第42课 生命科学实验课件.pptVIP

完成考点跟踪训练 42 (1)实验中所用到的玉米种子除形状大小基本相同外，还应 相同的是_______________________________________。 (2)小英进行1号和2号实验对比研究的方案设计时，基于的 假设是_________________________________________。 (3)如果还要探究种子萌发是否需要光，还需设计的一个实 验是____________________________________________ _______________________________________________。 无光，其它条件与2号实验相同，即25℃、无光、 种子的胚是完整的、活的 种子萌发可能需要一定量的水分 潮湿、空气充足 考点剖析 4．(2015宁波)今年5月11日，某同学发现虫蛀过的绿豆有些 能发芽，有些不能发芽，便产生了探究的想法。他将30粒 正常绿豆种子均分为三组，其中一组不作处理，其余两组 进行不同部位的钻孔处理(钻孔不影响未处理部分的结构)。 将三组种子置于相同且适宜的环境中培养，实验结果如下 表：(图甲为绿豆种子，图乙为种子内部结构) 对点训练 对点训练 均长成幼苗，平均 高度35mm 根萎缩；无叶长 出 均长成幼苗，平均高度32mm 5月21日 根平均长度11mm； 均长出叶，平均 7mm 有3粒种子长出 根；无叶长出 根平均长度9mm； 均长出叶，平均 6mm 5月17日 均长出根，平均 3mm；无叶长出 无根长出；无叶 长出 均长出根，平均 1mm；无叶长出 5月13日 从b端钻孔，与第 二组等大 从a端钻孔至恰 好破坏图乙中的 结构② 完整的种子 　第三组 　第二组 第一组 (1)对比三组实验结果可知，缺失_______(填种子结构名称) 会导致种子无法发育成幼苗。 (2)比较第一和第三组实验可知，第三组种子还能萌发成幼 苗，这是因为___________________________________。 从种子的萌发速度看，破损的种子更快，因为种皮破损 的种子更有利于吸收________。破损种子在自然环境中 的出苗率是否更高？该同学又开始了新的探究…… 对点训练 考点四　探究酶作用的特点 【要点】　 1．酶的作用具有专一性、高效性和易受温度、pH等外界 因素影响等特点。研究酶的这些特点一般采用控制变 量的实验方法。 2．淀粉酶是常见的实验对象，其作用效果一般通过碘液 与淀粉相遇后的变色情况体现。 考点剖析 【例4】　某科学兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化 作用”课题时，设计的实验方案如下表，请完成下列问题： 2滴 加入碘液 100℃ 0℃ 37℃ 温度 搅拌 搅拌 A 搅拌 搅拌 是否搅拌 2mL 唾液 2mL 唾液 2mL 唾液 2mL 清水 2mL 唾液 唾液有无 适量 碎屑 适量 碎屑 适量馒 头块 适量 碎屑 适量 碎屑 馒头碎屑 或块 5 4 3 2 1 试管编号 考点剖析 (1)如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是： ________。 (2)要探究牙齿的咀嚼、舌头的搅拌对馒头的消化作用，应选 用1、3号试管进行实验，那么A处的处理方法是：_______； 观察到3号试管的实验现象是________(变蓝、不变蓝)。 (3)如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是： ____________________________________________？ (4)如果1号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可 能的原因是__________________(写出一种即可)。 考点剖析 解析 (1)1、2号试管是以唾液为变量形成的一组对照实验， 目的是探究唾液对淀粉的消化作用。 (2)为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应 当使实验环境中除实验变量不同外，其它条件都相同；要探 究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，就要以牙齿的 咀嚼、舌的搅拌为变量设置对照实验，实验中，把馒头切成 碎屑是模拟牙齿的咀嚼，搅拌是模拟舌的搅拌；因此，以1、 3号试管形成对照实验，除对馒头块不做处理外，加入唾液 后还不能进行搅拌。 考点剖析 解析 (3)1、4、5号试管是以温度为变量形成的对照实验， 目的是探究温度对唾液中唾液淀粉酶发挥作用的影响，因 此提出的问题应该是：温度对唾液发挥作用有影响么？ (4)1号试管的实验现象未达到预期效果、呈现浅蓝色，说 明试管内的淀粉没有被彻底分解，造成这种情况的原因是 多方面的：水浴时间不够长，淀粉没有