主题研修活动之如何备一节好课.PDF

主题研修活动之如何备一节好课 有这样一个故事，曾任苏联教育科学院 通讯院士的前苏联教育家苏霍姆林斯基曾 听一个历史教师上课，听课时竟忘了记录下 一个字，因为那堂课太精彩了。课后，他问 那个历史老师：“你备课花了多长时间？” 那位老师说：“我备这堂课的时间为１５分 钟，但是我一辈子都在备这堂课。”用一生 的时间备课，达到这种备课境界的老师怎能 不优秀呢？这个故事阐明了一个重要的问 题，对于教育工作人员来说备课在教学活动 中的重要性，并对这堂课的成功与否起到了 至关重要的作用。 在本次“国培”中我们项目组根据参训 教师的实际情况发起了名为“如何一节好 课”主题研修活动，旨在让参训教师在活动 中学习体会备课的重要性，总结经验在以后 的教学活动中能够充分利用备课这一环节 从而使教学达到事半功倍的效果。 该活动主要包括了以下学习内容： 1. 情景导入：参加研修活动之前，先来说说 个人对这个主题的想法。 2. 主题研讨：请参训学员自选一个教学设计 在平台上分享，然后在本校或项目区域所有 上传的教学设计中任意选择至少2 个本学科 的教学案例进行点评，可以提出2 个优点、 1 个不足，给出1 个建议。 3. 课程学习：针对如何备好一节课，我们将 提供5 门课程，学员可以根据课程简介任选 其中3 门进行学习，还可以在学习过程中随 时记下个人的学习笔记或心得体会。 4. 作业：这个研修活动中有必做作业，是要 求学员必须完成作业并且提交的一个学习 环节。 同时我们在每个研修活动都设立了一 个研讨区，分享、交流、讨论是研修活动的 催化剂，可以让研修活动充满活力。学员有 什么收获、体验、心得、困惑、需求都可以 在平台上发表随时随地与人沟通。虽说每个 参训学员都不在同一个地方，但在平台上的 学习交流可是不分时间性和地域性的，使平 台成为了一个小的“学习村”！ 优秀研修作业及点评： 圆的周长教学设计 华劲松 教学目标： 1 、认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周 长。 2 、理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并 能正确的进行简单的计算。 3、培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能 力。 4 、结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。 教学重难点： 1 、推导并总结出圆周长的计算公式。 2 、深入理解圆周率的意义。 教学过程： 一、创设情境，认识圆周长 小白兔和小黑兔赛跑，小白兔沿着正方形路线跑，小 黑兔沿着圆形路线跑，结果小黑兔获胜。（课件出示两 只兔子赛跑）小白兔输了心里很不服气它说这样的比 赛不公平。同学们，你认为这样的比赛公平吗？ 师：说说你是怎么想的？ 生：它们跑的路程不一样长。 1 、回忆正方形周长： 小白兔跑的路程实际上就是正方形的什么？什么是正 方形的周长？正方形周长与它的什么有关？ 2 、认识圆的周长: 那小黑兔所跑的路程呢？圆的周长又指的是什么？ 每个同学从硬币等生活中常见的物品中找出一个圆形 来，互相指一指这些圆的周长。 3、讨论圆周长的测量方法 请同学们结合我们手里的圆想一想，有没有办法来测 量它们的周长？ 小组交流后反馈： （1）“滚动”——把实物圆沿直尺滚动一周； （2）“缠绕”——用绸带缠绕实物圆一周并打开； 师板书：滚动 缠绕 拉直 化曲为直 4 、体会测量的局限性 师：刚才大屏幕上小黑兔跑的路线也是一个圆，这个 圆能用刚才的方法测量吗？ 生：不行，圆太大了，不容易测量。 师：那怎么办呢？今天这堂课我们就一起来研究圆周 长的计算方法。（板书课题） 师：同学们想一想,正方形的周长和它的边长有关系, 而且总是边长的4 倍，我们能不能像求正方形周长那 样找到求圆周长的一般方法呢？你认为圆的周长与它 的什么有关？向大家说一说你是怎么想的。 生：与直径有关，直径越长圆越大，所以周长也就越 大。 猜猜看，圆的周长究竟是直径的几倍呢?你还能想出办 法来找到这个准确的倍数吗? 二、自主合作，探索圆的周长与直径的关系。 1 、 分组合作测算，明确要求： 圆的直径我们已经会测量了，接下来就请同学们选择 合适的测量方法，确定好测量对象，实际测量出圆的 周长、直径，并利用计算器帮助我们找出圆周长与直 径之间的关系，填入表格里。 圆的周长（厘米）圆的直径（厘米） 周长与直径的