依托主题网站提高网络习作效率.PDF

教学 研 究 总第 89 期 国电化教育 圆园11援2 文章编号：员园园远 怨愿远园渊圆园11冤02 园园96 03 依托主题网站 提高网络习作效率 罗国华，王小英 渊湖北黄石马家嘴小学袁湖北 黄石 435000冤 摘要：本文以小学语文人教版第十二册教材第一单元习作《难忘的第一次》教学为例，阐述在建构主义学习理论 和网络环境之下的作文教学，如何依托主题网站（/xizuo ），发挥网络习作教学优势，使学生在 教师的组织、指导、激励下，根据自己的兴趣和需 ，利用网上丰富的写作资源和网站平台进行习作、交流、评改、反 馈和档案化(电子作品集) 管理，进行个性化习作和开放式习作，实现作文在网络上的无纸化递交、无纸化表现和多主 体交流。 ： ；优势；效率 关键词 主题网站；习作 中图分类号：G434 文献标识码：B 随着信息技术和Internet 的快速普及袁以网络技 课始袁师生点击网站首页袁进入野导入情境冶袁教 术为主要代表的现代教育技术在教育教学中的应用 师把导语呈现在页面上袁同时温情叙说袁营造气氛院 日益广泛袁给传统的作文教学带来革命性变化遥建立 野人生总会有许多第一次袁 翻开我们成长的画册袁一 在建构主义学习理论和网络(资源尧媒体尧技术尧环 页又一页袁 记载着我们童年的点点滴滴 第一次 境尧平台尧工具) 环境之下的作文教学袁使学生在教师 迈出蹒跚的步伐尧第一次背着书包上学校尧第一次参 的组 尧指导尧激励下袁利用网上丰富的写作资源和 加 赛尧 第一次去外地旅游噎噎不同的第一次常常 网站平台进行习作尧交流尧评改尧反馈和档案化(电子 带给我们不同的感受院有成功袁有失败曰有欢笑袁有泪 作品集) 管理袁实现自主选择习作素材袁确定文章主 水曰有满足袁也有遗憾噎噎但无论怎样都是那样的令 旨和写作角度袁完成个性化习作和开放式习作袁实现 我们难以忘记遥 第一次总是给我们带来那激动而又 作文在计算机网络上的无纸化递交尧无纸化表现袁获 震撼人心的感觉袁你经历过的这些耶第一次爷哪些最 得开放性尧过程性尧多元化的评价[1] 袁激发学生的主动 令你难忘呢钥现在就请同学们跟随老师袁一起去 开 性和创造性袁 促进学生书面语言表达能力的形成和 记忆的闸门袁重温我们耶第一次爷的点点滴滴吧浴冶 [2] 发展袁给传统作文教学改革带来了蓬勃生机 遥 之后袁教师将学生在学校生活尧家庭生活中的一 人教版小学语文第十二册教材第一单元习作题 些亲自参与体验的珍贵照片展现出来袁 启发学生院 目为叶难忘的野第一次冶曳袁是一次记事文章的训练袁也 野看到这些照片袁相信同学们的脑海中一定浮现出了 是小学阶段必须掌握的重要写作文体袁因此袁我们建 记忆深处最难忘的第一次经历袁 此时此刻你们一定 立了习作专题网站 难忘的野第一次冶袁通过野在线 有很多的感想袁 能把这些难忘的经历说出来和大家 选材寅在线构思寅在线撰写寅在线修改寅在线交 一起分享吗钥冶 流寅在线评价冶等步骤自主作文袁将网络技术和传统 在网站情境化资源和教师激情语言的渲染下袁 作文教学模式有机结合袁 引导学生协作交流和个性 学生积极举手袁踊跃发言袁唤起了与习作有关的情感 表达袁取得了较好成效遥 积累袁主动地观察尧体验尧思考袁积极挖掘尧调整和运 用自己的知识积淀尧创作热情袁为后续的选材和构思 一、创设情境，激发兴趣———导入情趣化 做好了充分的准备遥 野登山则情满于山袁观海则意溢于海冶袁通过创 —— 二、遵循规律，提供支架—创作科学化 情境可以让学生对写作产生兴趣袁 唤起