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基本設計科 十年後的自畫像 – 素描練習 - 相關學習範圍甲( ) ：設計的基本涵義/本質、( 丙) ：設計技巧 相關單元 (1.5) ：視覺語言、(3.2) ：材料的探究、(4.1) ：素描 中一、中二 於本學習活動中，學生會獲得的知識、技能和態度包括： 認識一些簡單的繪畫工具； 了解人像素描的基本要素； 學會簡單繪畫工具的使用方法； 練習基本人像素描的繪畫技巧； 培養學生的想像力；和 使學生對自己未來有一較清晰的構想。 若校內環境容許的話，本科教師可與倫理科或語文科的教師一同籌辦本活動，以 啟發和推動學生了解自己本身 ，從而尋得正確的“ personal identity＂。舉例說，語 文科的相應活動可以是寫作一篇“我的志願＂文章，而倫理科的活動可以是一項 “認識自我＂問卷調查。 假設每星期有( 3 教節，每節有 40 分鐘來施行。) 第 1節：教師講解活動目標、內容，和各種繪畫工具的特性、使用方法。 第 2節：教師示範有關的素描技巧，然後引導學生構想自己成長後的模樣。 第 3節：學生開始素描十年後的自畫像，教師從旁給予個別的指導。 (學生回家繼 續素描及完成畫像 ) 第 4節：教師與學生一同欣賞、討論並檢討各人的作品。 鉛筆 、炭筆 支/ 、木顏色筆/彩色鉛筆 、粉彩 、彩色水筆 /絨頭筆 蠟、筆 、抹布 、鏡子、 鉛筆刨、A2/A3畫紙、紙夾和畫板等。前述的繪畫材料只是概括的說出可供選擇 的項目，學生不是全部都要用上，可能只需數支彩色鉛筆來作素描。 30/03/05 學習活動指引 1 基本設計科 十年後的自畫像 – 素描練習 (1) 本活動的準備工作較多，教師要搜集一些可供示範的素描作品，而學生需預備鏡 子或自己的照片，若他們能自行購買及帶回所需的畫具上課則更佳。開始時，教 師先說明活動內容與進行步驟。 (2) 教師展示或發下示範作品供學生傳閱和欣賞。然後，教師說明與本活動相關的繪 畫工具之特性與使用方式，有需要時可作示範： 彩色鉛筆 粉彩筆 彩色水筆 蠟筆 (3) 教師講解人像素描的基本要素與相互關係： 觀察 -觀察自己並找出自己最明顯的特徵； 構圖 - 勾勒出臉部的輪廓並將之前觀察的特徵強調出來； 顏色 - 運用各種不同的工具自由上色，但要注意的是不可破壞輪廓；及 細節整理 - 重點的加強和最後的處理工作等。 (4) 教師派發畫紙，學生開始素描；期間，教師應提醒學生需注意的事項： 先想好十年後的自己，希望從事何種工作或生活過得如何； 最好將未來的職業或生活表現在自畫像中；和 參考鏡子或照片裡的影像來描繪自己將來的模樣。 (5) 教師觀察並指導學生使用正確的繪畫工具和技巧來作素描。 (6) 下課前，教師囑咐學生回家繼續素描這幅自畫像，並於下堂交回以便評分。 (7) 新一週的開始即第( 4節課 ) ，若有需要的話 ，學生可繼續素描其自畫像 ；而教師於 學生作畫的過程中，應隨時注意他們的狀況並適時給予個別指導。 (8) 學生完成作品後，教師可鼓勵他們向其他同學介紹自己的作品： 說明作品內容，即十年後自己所從事的工作、對未來的理想 等；及 自己覺的該如何達到這個理想。 (9) 教師給予學生回饋並做總評審，一些優異或具特色的作品可“貼堂＂。 30/03/05 學習活動指引 2 基本設計科 十年後的自畫像 – 素描練習 基本設計科教學光碟(三) 香港教育學院製作[ ]