数学与应用数学专业建设.doc

数学与应用数学专业建设 ??? 一、专业现状 应用数学系现开设有数学与应用数学1个专科专业，现本专科在校生人数约200人，现有专职教师12人，其中副高职称以上教师2人，讲师职称教师10人，博士在读教师2人，硕士学位教师10人。近年来主持省厅级科研项目3项，主持校级科研项目12项，在国内外学术刊物上发表论文十余篇，出版学术专著、教材与教辅1部。具有校级教学团队1个，申报省级精品课程或精品资源共享课程1门，校级重点课程1门，主持省级教育教学研究项目3项，主持校级教育教学研究项目4项。 数学与应用数学专业主要课程：数学分析、高等代数、空间解析几何、概率论与数理统计、常微分方程、实变函数、数学模型与数学实验、运筹学、C语言程序设计基础、金融学等。 二、专业建设的指导思想与基本思路 1、指导思想 以适应地方经济建设的实际需求为目标，以“实基础、适口径、重应用、强素质”的人才培养思路，大力推动教学改革，夯实人才培养基础，实施“校企合作”、“产学研结合”的人才培养模式，并通过反复制修订人才培养方案、着力提升教学条件硬件和软件建设、强化实践能力培养、校企共建校外实习基地等措施，开展合作培养学生的应用能力和综合素质，保证了教学质量和人才培养质量。 2、基本思路 专业建设的基本思路是以学院办学定位为指导，优化培养方案，加大实践教学，改革教学内容与教学方法，加强课程建设，加强实习基地建设，加强教学质量监控体系建设，加强教学团队建设。 三、专业建设的具体目标与主要内容 培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握数学科学的基本理论与基本方法、掌握专业方向相关知识、掌握相关数学思维与方法等方面的理论知识，具有运用数学知识、使用计算机解决实际问题等方面的能力，能在金融、信息、统计等部门从事量化分析与研究或在生产经营及管理部门从事实际应用和管理等方面工作的应用型高级专门人才。 培养规格与毕业生要求：本专业培养学生具有坚定的社会主义政治方向、较强的创新意识、良好的职业道德素养和健康的身心素质，并系统掌握本专业的基本理论和基本知识，受到较严格的数学思维、数学实验、计算机应用等方面的基本训练，具备独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题等方面的基本能力。 毕业生应具备以下几个方面的专业知识和能力： （1）掌握数学与应用数学专业的基本理论和基本知识； （2）掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。 （3）掌握一门外语，能够阅读和查阅外文资料。 （4）具有应用数学知识解决实际问题，特别是建立数学模型的能力，具有一定的使用数学软件的能力。 （5）能使用计算机（包括常用语言及工具），具有一定的编写应用程序的能力。 （6）了解数学科学发展的历史概况以及当代数学的某些新发展和应用前景。 按照人才培养的目标和规格要求，以适应地方经济建设的实际需求为目标，以“实基础、适口径、重应用、强素质”的人才培养思路，大力推动教学改革，夯实人才培养基础，实施“校企合作”、“产学研结合”的人才培养模式，并通过反复制修订人才培养方案、着力提升教学条件硬件和软件建设、强化实践能力培养、校企共建校外实习基地等措施，开展合作培养学生的应用能力和综合素质，保证了教学质量和人才培养质量。 整合校内外教育资源，实现理论和实践、学校和企业、学生和教师以及书本和课堂之间的系统融合的产学研合作育人的人才培养模式。 （1）加强课程改革与建设。以适应经济社会发展需要为导向，以实用、有效为原则，以专业知识为核心，以学生就业为目标，优化课程体系，改革课程内容，加强专业基础课程和专业应用能力课程，重视和加强专业综合素质、应用技能等方面的课程设置，加强通识教育与职业技能的训练。建成3-5门院级重点课程，2-3门省级精品课程。 （2）加强教材建设。编写既适应社会需求又适合我院学生的应用型教材，如：《概率论学习指导与作业设计》《线性代数学习指导与作业设计》、《数学建模》、《概率论与数理统计—应用型教材》等。 （3）开展专业教学资源库平台建设。利用网络，网上解答学生问题；部分优秀教案上传网络；首先建设公共课程《高等数学》《概率论与数理统计》课程试卷库；再建设专业课程试卷库。 四、专业建设的保障措施 1、人才培养模式的实现 合理、科学地配置人才培养的知识结构只是人才培养模式构建的第一步，更重要的是强化人才培养模式的过程管理，切切实实地把人才培养方案付诸实施，达到预期效果。科学合理的人才培养模式的构建必须根据经济与社会发展对人才的客观需求，对学校的人才培养目标进行恰当的定位；根据培养目标，制定培养方案；根据培养目标、培养方案，选择培养途径并予以实施。同时，还要接受社会对人才培养模式实施后所反映出来的培养结果的评价并适时进行调整。人才培养模式是一个反复循环、不断提升的动态发展过程。 2、教学环节改革