2008高考语文复习诗歌分类鉴赏咏物诗鉴赏.ppt

* 咏物诗 鉴赏 诗歌分类鉴赏 考纲点击 关于鉴赏评价,《高考说明》提出了两点要求：  ⒈鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ⒉评价文学作品的思想内容。 按内容，可分为 山水田园诗(写景诗)、 边塞诗、 咏物诗、 咏怀诗、 咏史诗等。 诗歌分类 教学目标： 1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。 2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。 3、培养对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味。 教学重点： 托物言志的表现手法。 教学难点： 语言表达的条理性。 一、明确目标 二、初步感知： 2000年北京春季高考题： 《 蝉 》虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 1、形象特点： 2、思想内容： 栖高饮露、生性高洁、声音远播的夏蝉。 只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。 3、手法： 托物言志 借描写其他事物，来表现作者的思想和品格。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 三、因例说法 1、诵读解意 2、形象分析 3、作者处境： 4、所言之志： 5、手法分析： 环境特点： 自身特点： 断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。 不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。 主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。 　　以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽然粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。 （1）托物言志，以物喻人。 （2）环境烘托 （环境烘托） （正面描写） 梅花 咏梅 1、既然咏物，就要实写其形态、色泽等特征，或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙] 四、特点归纳（咏物诗） 2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。[不滞于物]/或赞美高洁品性；或发其志士之悲、君国之忧；或写其怀才不遇、秋士迟暮的感受；或讽刺否定某类人物（的行径）等。 3、从整体构思看，运用 的表现手法，常用 等修辞手法。 4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还 常用侧面烘托的手法。 托物言志、象征 比喻、拟人、对比 1、“读清”全诗 五、步骤归纳 2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。 3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗 人所托之情，所言之志。 4、体会诗人手法的高妙。 《白云泉》 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 ⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。 ⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。 六、实战演练 抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。 诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。 诗人运用象征手法写景寓志，以云、水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。 ⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。 ⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。 《柳》 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 ⑴试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。 ⑵试析这首诗对比的表现手法。 ⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情？ “逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。 ⑵试析这首诗对比的表现手法。 ⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情？ 前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。把春日之柳的繁盛和秋日之柳的衰落进行对比，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。 自伤迟暮，自叹身世。 （表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）