1.1 《生活中处处有信息》.doc

《生活中处处有信息》 课堂实录 一． 教学目标 1、知识目标：通过分析我们生活中处处有信息的现象，了解信息对人类的重要性。 2、技能目标：培养学生从日常生活、学习中发现并归纳出新知识的能力。 3、情感目标：树立良好的信息意识和信息道德。 二． 教学重点、难点 1、重点：通过生活常识理解信息的特征。 2、难点：信息的含义、信息实例的理解与分析、信息的基本性质。 三． 教学方法 讲授法、问答法、演示法、讨论法。 四． 教学媒体运用 投影仪设备，配备耳机的学生电脑，自制课件。 课时数：1课时 五． 教学过程 （一）导入新题 师：同学们好，刚才听到的铃声告诉我们什么呢？ 生：异口同声回答（上课了。） 师：我们在生活当中处处都能感觉到这样或者那样的信息。 （师举例子如：天气凉了，红绿灯，学校的广播…… ） 引出课题：生活中处处有信息 师:刚才老师所举的例子是自然界和社会生活给我们的提示信息。那么，同学们想想还有哪些是你所看到、听到、闻到，或者感受到的信息呢？ 生：学生讨论，并争着、抢着回答。 师：同学们回答得很好，我们无时无刻不在接收到信息，那么什么是信息？ 生：说出信息的概念，举例说明，学生之间相互讨论。 （二）信息就在我们身边 师：信息就在我们身边，密不可分，大家发现它的存在吗？ 生：有，比如铃声的提示上下课，校园里的广播通知，天黑了，快下雨了，提示我们出门别忘了带雨伞…… 师：同学们的回答都很好，都是贴近我们生活的。那信息对我们的生活和学习有何影响呢？ 生：分成四小组，每组派代表回答。 师：联系学生的生活实际，认识一些常见的交通安全标志，会让我们在来校和回家的路上更注意安全，列举多几个，文明遵守交通规则。 生：一边认真听一边观看老师点播的课件图片。 师：想想是不是所有的信息对我们都是有益的？生活中我们应该如何分辨好坏信息？ 生：自由回答。 师：（讲解垃圾信息让人烦恼，诈骗信息让人痛恨，恐怖信息让人惊恐，错误信息遗患无穷……） （三） 信息的主要特征 1． 信息可以传递与共享 师：刚刚我们都在传递着什么信息呢？同时我们又有哪些信息可以分享呀？ （点播课件自制的生日特卡，一张名片等） 生：结合讨论，并作答。 （例如：上课时，老师讲课所传授的知识，全班同学都能听到，体育老师上体育课时要求学生报数，点名等等） 游戏环节： 师：要求学生玩纸牌、扫雷、对对碰游戏，然后报告游戏的结果。 生：做游戏的同时进行操作练习。 师：教师巡视、辅导。 2． 信息可以开发与存储 师：出示一首学过的古诗，请学生说出这首古诗的作者？朝代？是怎样记载的？ 生：观看 师：这些信息都是通过什么来记载存储的呢？ 生：作回答通过文字…… 3．信息可以处理与再生 师：要求学生（阅读课本中的案例《烈水中永生》文中它对信息怎样处理，结果又是怎样？ 生：阅读，并回答问题。 师：教师巡视，指导。 师：那么，是不是所有的信息都是永久性的存在？说明信息的 时效性。 生：如一首流行歌曲，一则新闻，一个故事等。 4． 信息可以利用与增值 师：阅读案例1、例2然后分析是怎么利用与增值的？效果在哪？ 生：阅读案例，思考作答。 六． 回顾小结 通过本节课的学习，我们了解到信息无时不在，无处不有，信息对我们的学习、生活有着重要的影响，但是，要通过多种渠道获取有用的信息，要充分准确地表达自己的信息，要利用合理的工具，合法地交流信息，这些信息素养正是我们所需要学习和提高的。