1.2着手做试验 教案.doc

§1.2动手做实验 教学目标与要求 1、知识与技能： 了解观察和实验是获得物理知识的重要源泉。会用测量长度和时间的常用工具，能够对长度和时间的不同单位进行换算。知道物理单位的重要性。了解一些数据处理的方法，知道自己身上的“尺”和“表”。 2、过程与方法 能亲自动手参与到物理实验中来，学会一些基本的测量方法，学会在不同单位下的长度和时间进行比较的方法。 3、情感、态度和价值观 乐于参与实验，能够和同学进行合作，测量自己身上的“尺”和“表”。 教学重点 学会使用刻度尺和停表。掌握时间、长度的常用单位的换算。 教学难点 长度的单位换算。 教学时间 2课时 教学过程设计 引入：观察与实验是获得物理知识的重要来源。现在让我们动手做几个有趣的实验。 演示：课本中“隔掌吸钉”和“纹丝不动”两个实验。 讲述：物理实验很有趣，但我们不能只看到它的有趣的一面，我们重点应该学会去做实验去研究实验。今天我们就来学习怎样进行长度的测量等实验。 设问：要想弄清楚物体的长度或比较两个物体的长度，我们有很多方法，例如我们可以有我们的眼、手等感觉器官，单凭感觉可靠吗？ 那么我们要借助于什么样的东西呢？ 板书：一、测量长度 1、测量工具： 引导观察：书中几种常用的长度测量工具。 组织讨论：我们身边还使过或见过哪些测量长度的工具。 讲述：讲述一些长度单位的几个有趣的故事，让同学知道长度单位的重要性。 板书：2、长度的单位： 组织讨论：以前我们学过哪些长度的单位，它们之间又是如何换算的。 （让学生将讨论的结果与教材中的单位进行比较） 讲述：长度的单位“米”的由来。 板书：长度的国际单位制中的基本单位：米（m）。其它单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。 长度单位间的换算: 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=1000毫米 1毫米=1000微米 1微米=1000纳米 2．5米=————微米 11000纳米=--------厘米 0.00031千米=---------毫米 设问:有了测量工具和测量单位我们就可以进行测量了,你会使刻度尺吗? 板书:3、怎样使用刻度尺： 讲解:在使用前要先认识刻度尺的三个基本特征：0刻度线的位置，分度值，测量范围（简要的介绍上述三个特征）。 组织讨论：1、测量时刻度尺应如何摆放？ 2、读数时眼睛应该怎样看？ 3、如何记录测量结果？ 讲解：结合同学们的讨论结果讲解在测量时零刻度线要对准被测物体的一端，尺位要放正。眼睛的视线要正对刻度线，与尺面垂直。记录时既要记录准确值又要记录估计值，还要注明单位。 练习：1、读出教材P9铅笔的长度。 2、用你的刻度尺测出你的物理课本的宽度。 讲解：在测量时由于人的关系和测量工具的关系使得测量值与物体的真实值之间往往有一定的差异，物理上把这种差异叫测量误差。 设问:误差可不可以消除呢? 讲解:误差与错误不同,错是可以避免的,但是误差只可能减小是不可能消除的.我们可以通过选择更精密的工具、改进测量方法、多次测量取平均值等方法减小误差。 设问:我们以上学习了长度的测量时的关有关问题,那么时间测量应该请注意哪些事项呢? 引导学生阅读:教材中时间测量的相关部分的内容. 展示:一个停表. 介绍:停表的结构及使用方法. 设问:时间的单位我们已经知道哪些呢? 讲解:除了常用的小时、分和秒之外还有不常用的毫秒、微秒及纳秒。它们之间的换算关系是又是怎样的呢？ 板书：时间的单位换算 练习：1.5h=( )s 1min=( )μs 1.5ns=( )min 引导阅读:引导学生阅读课本中直方图的相关部分. 讲解:直方图在日常生活和日常工作中的应用. 小结:1、长度的测量工具及单位。 2、刻度尺的使用方法。 3、停表的使用方法有时间单位的换算。 布置作业：1、完成“自我评价与作业”中的习题。 2、“学习指导用书”的巩固练习。