2011-2012年九年级物理质量剖析.doc

2011-2012学年上学期九年级物理期末试卷质量分析一． 试卷分析1、从考试的题型设计来看本次考试的题型是严格按照中考说明的要求设计的。试题的难易程度和中考相当.2、本试卷注重基础知识和基础知识应用的考查.3、重视与生活实际的联系，体现从物理走向生活，从生活走向物理的理念。4、注意对学生能力提升的考查。5、重视科学探究的考查，充分考查了科学探究能力。二、学生答卷主要问题：1.学生的基础知识掌握不扎实，物理实验能力和分析能力不强，知识的综合应用能力不够，解答计算题能力还需提高。2、答题不够规范，如画图上，压力的方向、力臂的位置标错；计算题公式中物理量表达不清等等。3、基本概念不牢固，重力与质量混淆，在应用知识时不能迁移应用，滑轮组水平放置就不会计算功和功率。 4、实验能力薄弱。实验过程中的步骤以及意图理解不够，实验中的故障问题不明原因不会解决。。5、思维能力跟不上试题要求，不能综合知识解决问题。6、审题能力弱，读不懂题目造成无从下手和答题错误。三、今后教学建议及改进措施1、务实继续突出基础知识、基本技能的落实 ：教师应认真研读课程标准，使学生扎实掌握物理基本概念、基本规律、研究物理问题的基本方法。在新学期的课堂中继续加强基本知识的复习和梳理。通过预习、课上精讲精练、小测验的方式帮助学生做到知识的回忆、巩固、补漏要帮助学生提高在新情景下分析问题、解决问题的能力。2、坚持对学生规范性答题要求，特别要求语言叙述、作图、计算过程的规范、严谨。注重基本知识基本技能教学的实效性，以基本的试题训练为应试主要手段，强调基本知识与技能的过关要求。保持基本知识的认知与应用能力和基本实验技能方法运用能力的稳定性。3、加强实验教学中对过程的细化讨论，对实验步骤的意义、效果讲解准确，实验现象描述清楚，实验方法会比较运用。4、进一步加强基础知识和基本概念的教学。?课堂教学中，进一步加强对学生语言组织能力的培养。 ?理论联系实际，扩展知识，培养学生的知识迁移应用能力。 ?加强实验课教学，使学生掌握实验的方法。 加强计算题的的规范训练，注重物理过程的分析。元 阳 县 小 新 街 中 学 2011