2012、9、1变花.doc

第一课时：信息窗1——变花 教学内容： 教材第2、3页内容 教学目标： 1、借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程。 2、初步理解乘法的意义。体会乘法与加法的关系。教学重点： 让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义。体会乘法与加法的关系。 教学难点： 根据图意列出相应的加法算式，体现算法多样化。 教法： 讲授法、引导法 学法： 操作法、观察法 教具学具：课件、小棒 教学过程： 一、创设情境 师：同学们， 你们喜欢魔术表演吗？ 生：喜欢。 师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。 （出示主题图） 二、解决问题 1、初步感知画面 师：多神奇的魔术表演啊， 你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。 2、提问题 师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。学生可能回答： 一共有多少朵花？ 一共有多少条鱼？ 一共有多少个灯笼？ 3、解决问题 师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？ 生：2+2+2＝6（朵） 第二题：4+4+4+4＝16（条） 第三题：3+3+3+3+3+3＝15（条） 师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？ 生：都是连加 生1：加数相同。 师：对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加？ 生：3个2相加，（依次说出后几个算式。） 师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？ 生动手写：3+3+3+3…… 师：你觉得写起来怎么样？ 生：很麻烦。 师：怎么就不麻烦了？ 生：用乘法。 师：你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。 三、巩固练习： 自主练习第一题，出示图进行观察，学生说结果，教师判断。 四、作业： 摆一摆，写一写 请同学们以小组为单位，把桌面上的24根小棒分成几个几相加的形式，再根据你所分的列出加法算式。 五、板书设计： 看魔术 乘法的初步认识 2+2+2＝6 3个2相加 3+3+3+3+3＝15 5个3相加 4+4+4+4＝16 4个4相加 加数相同