《2016年甘肃省普通高中招生考试命题指导纲要》.docx

PAGE 24 PAGE  《2016年甘肃省普通高中招生考试命题指导纲要》新变化 语 文 2016年命题指导纲要相比2015年有以下变化： 第一部分 命题指导纲要 一、考试内容 （一）阅读：新增如下要求 （6）阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。（分析理解） （二）写作 1.新增“（8）正确使用常用的标点符号。（表达运用）”一条要求。 2.变化的内容： 2016年2015年（2）写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，有积极正确的人生态度和价值取向。（表达运用）（2）写作要感情真挚，写自己的真情实感。力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和个性体验，有积极正确的人生态度和价值取向。（表达运用）（3）能根据写作主题的需要，多角度观察生活，捕捉并筛选生活素材，发现生活的丰富多彩，探究事物的本质特征，有自己的感受和认识，力求表达有创意。（表达运用）（3）能根据写作主题的需要，多角度地观察生活，捕捉筛选生活素材，发现生活的丰富多彩，探究事物的本质特征，力求表达有创意。（表达运用）（5）写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。（识记积累）（表达运用）（5）写记叙文，做到内容具体；写简单说明文，做到明白清楚；写简单议论文，努力做到有理有据；能根据生活需要写日常应用文。（识记积累）（表达运用） 第二部分 命题与复习指导 一、修改病句 语言运用 修辞 标点符号 【备考训练】新增以下题型： 1.下列病句修改错误的一项是（ ） A.有关部门迅速行动，完善并制定相关措施，切实做好地质灾害防范治理工作。（将“完善”与“制定”互换位置） B.人生也需要一道缝隙，给自己也给别人一个喘息的时机，一个让情感得以释放。（在“释放”后添加“的空间”） C.网络实名既是大势所趋，也是铲除网络谣言滋生土壤。（将“也是”改为“还是”） D.在艺术节上，同学们充分发扬了自己的特长，表演了20多个歌舞节目。（将“发扬”改为“发挥”） 2.用恰当的关联词语，将下面的四个短句组合成一个连贯的复句。（语序合理，语意贯通；可以删除、添加或调换词语，但不得改变句子原意） ①放射性物质会被海水稀释到无穷小。 ②放射性污染物直接流入海水中，也未必会危害全人类。 ③放到澡盆里，就看不到了。 ④就像一滴蓝墨水滴到杯子里，还能看到蓝色。 综合性学习 【考试导向】 1.变化如下： 2016年2015年······书本学习与实践活动的紧密结合。它注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。第三、四学段要多关注学生在语文活动中提出问题············书本学习与实践活动的紧密结合。第三、第四学段要多关注学生在语文活动中提出问题······增加内容： 考试命题上的特点是：在内容上，注重对能反映学生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展学生自我表达的答题空间；在试题的呈现方式上，以独立的综合性学习考试板块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分；题干的设置有时文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与学生的距离，具有一定的审题难度；在评价上，关注学生个性化的理解与表达，学生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是重要的采分点。综合性学习的中考题型分类有：综合运用类、实践探究类、主题探讨类、地方特色类、图文结合类、学科渗透类、信息提取类、关注时事类。 删除内容： 伴随着初中毕业、升学语文考试改革的不断深入和新课标的实施，近年来许多省市的初中毕业、升学语文考试试卷都更加注重对学生语言实际运用能力的考查。语言实际运用能力的考查，主要包括：在具体的语言环境中准确理解、运用语言；根据要求，采取不同的方式表达；语言运用简明、连贯、得体；在正确理解和运用语言的过程中，发现问题、解决问题的能力等。一般说来，试题都具有较强的综合性和应用性。 数 学 2016年和2015年相比主要有如下变化： 1.考试导向 板块小节2015年2016年统计与概率§1样本与抽样、统计量了解六个统计量（平均数、众数、中位数、极差、方差、标准差）的意义，会计算这六个统计量了解几个统计量（平均数、众数、中位数、方差）的意义，会计算这几个统计量 2.试题示例：试题示例中的例题全部更换为2