《高校教师职业道德修养》教学纲要.doc

《高校教师职业道德修养》教学纲要 课程的性质与目的 《高校教师职业道德修养》是国家教育部规定的高等学校教师岗前培训的必修课程之一。本课程旨在让高校新进教师明晰高校教师的职业责任，明确高等教育国际化、市场化、大众化以及信息化背景下教师职业道德修养的必要性及其意义，把握高校教师职业特点，掌握高校教师在教育教学、科研、管理服务等活动中所应遵循的基本道德规范以及加强教师职业道德修养的主要途径和方法，在提高新进高校教师思想道德认识的基础上，促使其在今后的工作中恪守职业道德，自觉履行自己的岗位职责坚持以马克思主义为理论基础，毛泽东思想从高等教育改革和发展的实际情况出发，理论联系实际，做好高校教师职业道德修养的教学工作2、充分考虑青年教师在年龄、学历、经历、心理等方面的特点，立足于高等学校教育、教学、管理和实际工作要求，使教学工作具有学术性、实用性和前瞻性。授课方和考核方式授课方式以课堂专题讲授、案例分析主，以自学、案例讨论、小组讨论、专题研讨等方法为辅。 内容提要：教育具有道德性源于教育是以提升认得精神境界为目的的一种社会性活动，其内容具有境积极价值，其方法具有道德可行性；高校教师职业特点以及高校教师劳动具有道德性；高校教师职业道德的特殊要求源于社会对教师职业道德提出了更高要求，教师职业道德具有更强烈的示范性以及其影响的广泛性与深远性；高校教师职业道德的是一种特殊的社会上层建筑，是教师的存在方式 ，其核心本质是利生、利社会；当前高校师生关系复杂且存在诸多问题，要求高校教师应热爱学生、尊重并努力培养学生、严格教育，正确看待教育惩罚。 学习要点：教育的道德性；教师劳动的道德属性；高校教师职业道德的内容、特点与本质；师生关系中高校教师的基本道德规范。 第三章 高校教师的教学道德 内容提要：贯穿于学校整个教育教学活动中的教学道德是教师职业道德的核心内容，教学道德具有沟通功能、激励功能、调节功能；当前高校教师教学道德失范问题众多，危害较巨；教书育人是高校教师的根本道德责任，承担此责需要教师钻研业务，掌握精深广博的专业知识，认真实施教学工作，掌握教学艺术，提高教学质量，勤于学习教学理论，不断更新教学观念，积极参加教学研究，做反思型教师。 学习要点：教学道德的含义及功能；高校教师教学道德存在的问题及危害；高校教师基本教学道德的内容；高校教师承担教书育人道德职责的基本要求。 第四章 高校教师的科研道德 内容提要：科研道德是科学研究的基本伦理规范，是提高学术水平和研究能力的重要保证，对增强自主创新能力、促进学术繁荣发展具有不可忽视的重要作用；科研道德是人才培养的重要内容，与学风、教风、校风建设相互促进、相辅相成；科研道德是社会道德的重要方面，对良好社会风气的形成具有示范和引导作用。当前影响高校教师科研道德的因素众多，科研道德失范事件频发且危害巨大；科研道德的内涵与核心就是要按学术规范要求开展学术研究，高校教师科研的社会道德约束以及个体道德约束极高，要求高校教师加强科研道德修养，杜绝学术不端行为。 学习要点：科学研究及其本质；科研道德的内涵；高校教师科研道德存在的问题、成因及其危害；高校教师科研道德的底线与理想的具体内容；高校教师科研道德建设的基本要求。 高校教师管理道德 内容提要：高校教师管理是高等学校对教师的任用、培养、考评、待遇、晋升、奖惩等工作进行管理的过程。高校教师管理道德是调节高校教师管理活动中伦理道德关系的行为规范，是高校教师管理关系在人们观念中的道德化反映，是高校教师管理主体把握高校教师管理活动的一种实践精神，是一般社会道德在高校教师管理活动中的特殊反映；高校教师管理道德存在有其理论依据；当前高校教师管理道德缺失严重，亟待在和谐、人本、责任的道德诉求下进行重塑 学习要点：高校教师管理道德的内涵；高校教师管理道德的作用与意义；高校教师管理道德存在的理论依据；当前高校教师管理道德缺失的问题与归因；高校教师管理道德重塑的的路径。 高校教师职业道德修养的方法 内容提要：认识人性是进行思想道德修养的思想前提，高校教师应通过内省、慎独、自我激励等具体途径认识人性，为职业道德修养提供思想基础；高校教师职业道德修养源于社会生活，社会生活实践是师德修养的基础、标准、目的和归宿，对师德修养形成具有极大的意义，参与社会是高校教师职业道德修养的根本途径；高校教师参与社会的主要途径是学习、科学研究、师生交往与践履；批判的动力源于道德冲突，对各种现实社会关系的批判是提升高校教师职业道德修养的途径，也是反思型教师的必然选择。 教学要点：理解认识人性是进行思想道德修养的思想前提；参与社会对高校教师职业道德修养的意义；高校教师参与社会的途径；高校教师批判现实的必要性。 自学指导 1、通过网络平台参阅学员所在学校的教学工作条例以及其他规章制度。 2