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三年级语文(上)集体备课记录
集
体
备
课
记
载
三 年级 语文 学科
2015—2016年度第一学期
集体备课记录
日期: 2015.8.30 地点: 三年级办公室 主持: 缪毓宏
出席:缪毓宏、方珏、顾艳菁、唐艳、黄晓燕
主题: 教材目标分析及教学策略探讨
过程及主要内容
本册教材目标分析:
1 、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。2、 认识200个字,会写300个字。累计认识2 000个字,会写1300个字。
3 、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。
4 、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、 继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6 、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7 、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8 、开始学习略读,粗知文章大意。
9、 积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。
10、 初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、 开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12 、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,努力体现语文的实践性和综合性,重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略,具体措施如下:1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累。
2、课堂教学中,注重“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句,理解课文内容,做到精讲多读多练。
3、教会学生进行课外资料的收集,使学生做好课内外知识的迁移与吸收。
4、在教学中,组织学生自主、合作、探究,以学习小组形式合作学习,培养学生语文综合能力。
5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法,通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法,在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。
6、加强课外阅读指导,注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。
学科实践活动(师生两个方面)
本册教材安排了8个单元,共24篇课文,每课之后有练习,每单元后面安排1个综合练习,练习注重综合性和实践性,包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立,又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容,并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外,本册教材安排有近百幅精美的插图,以加强和课文的联系,增加趣味性,调动学生学习的积极性,提高学习效果。
集体备课记录
日期: 2015.9.3 地点: 三年级办公室 主持: 缪毓宏
出席:缪毓宏、方珏、顾艳菁、唐艳、黄晓燕
主题: 评《养成良好的学习习惯》
过程及主要内容
一、?老师谈设计意图。二、组内评课:
?:
(1)????影响最为深刻的是老师对预习作业的设计和反馈的落实,这些预习作业的针对性较强,并且让学生知道如何去
(2)????在教学中注重学生能力的培养和读写姿势的纠正
?唐艳:
(1)老师语言非常简洁、明了
(2)?布置的预习作业很详细、有操作性,有方法的指导,有目的,学生知道该怎么做。反馈时,不仅关注结果的正确,还关注了过程
?:
老师的课堂真实、和谐、生动!在本课教学中,老师重视学生的预习作业的方法,过程,反馈,矫正,能够学生学习方法的指导,特别是通过教师示范引导学生学会方法!
集体备课记录
日期: 2015.9.17 地点: 三年级办公室 主持: 缪毓宏
出席:缪毓宏、方珏、顾艳菁、唐艳、黄晓燕
主题: 作业针对性的研讨
过程及主要内容
一、????导入说到作业,我想每个老师都能在脑海中泛起这样的一些场景:一布置作业的时
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