人类的居住坏境——聚落.doc

人类的居住坏境——聚落 惠城区大岚中学 翟晓萍 教学目标： 知识与技能目标：1、能够说出乡村聚落和城市聚落的景观差异 2、能够举例说出聚落与自然环境的关系 过程与方法目标：1、运用地图描述城市景观与乡村景观的差别，以及各地居民建筑的差异 2、培养学生联系实际分析问题和解决问题的能力 情感态度与价值观目标：初步形成基于探究的学习地理的兴趣，初步养成求真求实的科学态度和地理审美情感 教学重点： 1、描述城市景观和乡村景观的差别 2、聚落与自然环境的关系 教学难点： 聚落与环境的关系 教学方法： 启发式、探究式和合作学习相结合、读图分析法 课时安排： 1课时 授课过程： 【导入新课】小调查：班上曾经在农村生活过的同学有哪些？在城市生活过的同学又有哪些？请这些同学来简单介绍一下农村和城市。 【学生回答】略 【教师】城市、乡村，这些都是人们所集中居住的地方，我们称为聚落，今天我们就开始学习聚落。 【板书】第三节 人类的居住地——聚落 【思考】乡村聚落和城市聚落的景观有什么不同？根据你所观察到的图4.16回答 【板书】一、乡村和城市 1、乡村聚落与城市聚落的差异 【学生回答】（从房屋、建筑、道路、交通、工农业生产方面说明） 【练习】P79页活动题，不同地方乡村聚落的特点 【转承】乡村与城市的相同方面，实际上也是聚落形成时的共同条件，一般先有乡村聚落再形成城市聚落，聚落的形成与环境有着不可分割的关系，那么影响聚落的形成于发展的主要因素有哪些呢？同学们先思考，然后结合P80图4.19，总结出来。 【板书】二、聚落与环境 1、利用聚落形成与发展的因素 【学生回答】土壤肥沃，适于耕作；地形平坦；自然资源丰富；交通便利；水源充足 【提问】上述的都是有利于聚落形成和发展的因素，那什么地方聚落分布密集？哪些地方聚落分布稀疏呢？ 【板书】2、聚落的分布 【学生讨论回答】 【归纳】在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集，在高山、荒漠地区，少有或没有聚落分布。 【过度】聚落的形成收到了自然和人文条件的影响，聚落形成后，聚落的景观也反映了当地的自然环境特征 【分析】P81~P82，图4.21、4.22及活动题图片，讲述建筑与环境的关系 【板书】3、聚落的建筑风格与自然环境的关系 【转承】聚落不断在发展，传统的聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，他们记录了历史的真实情况，有些聚落因其独特性等特征被评为世界文化遗产，随着乡村向城市的转化，人民怎样来发展和保护这些传统的聚落呢？ 【板书】三、聚落的发展与保护 【活动】以P83~P84活动题，北京四合院的发展来讲述传统剧目的发展和保护 【归纳】随着世界城市化的不断发展，城市规模越来越大，城市人口越来越多，许多具有典型民族特色的聚落面临变革、改造，具体怎样的改造，应是保护了传统的历史风貌，又使其适应现代社会发展需 课堂小结： 聚落是我们生产发展的地方，我们要掌握聚落形成与环境的关系，知道城市和乡村的景观差异，树立保护和发展传统聚落的地理关和人文观。 板书设计： 第三章 人类的居住地——聚落 一、乡村和城市 1、乡村聚落与城市聚落的差异 二、聚落与环境 1、利于聚落形成和发展的因素 2、聚落的分布 3、聚落的建筑风格与自然环境的关系 三、聚落的发展与保护