刺猬女孩艾蜜 课堂引导.pdf

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 课堂教学参考 《典范英语》（7_01）教学参考 Amy the Hedgehog Girl 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。 鼓励教师结合学生实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故 事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。 2. 非语言目标：培养学生爱护和保护动物的爱心和意识；引导学生学会客观看待事物，消除偏 见。 说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师 围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开 放性语言实践活动中习得语言。 二、课时安排 要求学生每周完成一部作品，每周安排一节实验课，课时放在学生读完部作品之后。 三、课前任务 要求学生每天朗读 15-20 分钟，辅以默读。做到听读结合，并适当积累好词好句。教师请学生 课前搜集关于刺猬的资料，了解其特点和习性，积累描述刺猬的词汇。（参见英文教案Teaching Notes） 四、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in ） 教师可提出关于刺猬的问题： Have you ever seen hedgehogs before? How do they look like? 设计问题的目的在于增强学生对故事的兴趣和理解，拓宽学生思维和视野（相关问题可参考英 文教案Teaching Notes）。教师将学生引入故事情景： Mr Peck thought hedgehogs were eating his vegetables. Amy showed him that he was quite wrong. When Amy went out to talk to the hedgehogs every night, miserable Mr Peck saw a way of making some money for himself. But Amy managed to make things right. 2. 复述故事情节（Retelling the story ） 将学生分成若干小组，每组负责一个章节，可先提出一些问题，如Chapter1: Why did Amy want to become a hedgehog expert? How did Mr Peck respond to Amy in the library? What did Amy find in the book on hedgehogs? 再以这些问题为线索来复述故事。 3. 朗读故事片段（Reading passages aloud ） 请学生分角色朗读P11-18 ，要求在理解故事的基础上读出感情。朗读结束后，请学生找出故事 中体现Mr Peck 性格特征的语句，通过图片及故事内容思考Mr Peck 是一个什么样的人，他对刺猬 有什么偏见。（参见英文教案Teaching Notes） 4. 理解故事主题（Understanding the theme ） 1 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 课堂教学参考 （1）讨论故事内容： How did Amy cope with Mr Peck’s unpleasant behavior? Why did Mr Peck seem to change at the end of the story? Do you think Amy could really understand what the hedgehogs were saying? Can you give reasons to support y