处理题目(一).doc

解决问题（一） 教学目标： 1、会解决有关小数除法的简单实际问题。 2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程。 3、懂得解决问题的多样化，体会小数除法的应用价值。 教学重点： 会解决有关小数除法的简单实际问题。 教学难点： 能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程。 教学准备：课件 教学过程： 一、温故知新 1、口算 0.18÷9　　　3.6÷0.4　　　7.2÷1.2　　　1÷0.5　　　7.2÷0.72　　　 8.25÷0.5　　　0.35÷0.5　　　2.4÷0.2　　　11÷0.25　　16.8÷8 2、张燕家养了3头奶牛，每一天产奶31.5千克，每头奶牛每天产奶多少千克？ 二、自主探索，获取新知 1、前面我们学习了小数除法的计算，那么你会解决下面的问题吗？（板书课题） 2、教学例11 ⑴出示例11：张燕家养了3头奶牛，上周的产奶量是220.5千克，每头奶牛一天产奶量是多少千克？ ⑵学生独立分析题里的已知条件和所求问题。 教师引导：“上周”是什么意思？告诉我们什么条件？（“上周”实际是告诉我们“7天”这个隐含的条件） 我们能一步算出“每头奶牛一天产奶量是多少千克”吗？那我们先算什么？再算什么？ ⑶学生解答，说出自己的思路。 方法一：先算出1头奶牛一周的产奶量：220.5÷3＝73.5（千克） 再算出1头奶牛每天的产奶量：73.5÷7＝10.5（千克） 综合算式：220.5÷3÷7 ＝73.5÷7 ＝10.5（千克） 答：每头奶牛一天产奶量是10.5千克。 说一说：上面的算式中的每一步算的的什么？ 方法二：先算出3头奶牛一天的产奶量：220.5÷7＝31.5（千克） 再算出1头奶牛每天的产奶量：31.5÷3＝10.5（千克） 综合算式：220.5÷7÷3 ＝31.5÷3 ＝10.5（千克） 答：每头奶牛一天产奶量是10.5千克。 说一说：上面的算式中的每一步算的的什么？ 3、小结：在分析应用题的题意时，我们首先要弄清题目中的数量关系，再选择适当的方法进行解答。解答过程中，不能只求列出算式而已，我们必须要清楚每一步计算的是什么？理清先算什么？再算什么？最后算什么？只有这样的训练，我们就会变得才思敏捷，解答应用题来就会得心应手。 三、知识应用： 1、完成教材第32页“做一做”。 ⑴先让学生自己独立分析题目的已知条件和问题。 ⑵根据小明的提示：先算出一共要付多少元？再算平均每人付水费多少元？ 列式：2.50×14.5＝36.25（元） 36.25÷4＝9.0625（元）≈9.06（元） 因为付钱时，一种情况付到角，另一种情况付到分，由于本题水的单价是2.50元，所以本题根据实际情况，保留两位小数。 综合算式：2.50×14.5÷4 ＝36.25÷4 ＝9.0625 ≈9.06（元） 答：平均每人付水费9.06元。 ⑶根据小红的提示：先算出平均每人用多少吨，再算出平均每人付水费多少元？ 列式：14.5÷4＝3.625（吨） 2.50×3.625＝9.0625（元）≈9.06（元） 综合算式：2.50（14.5÷4） ＝2.50×3.625 ＝9.0625 ≈9.06（元） 答：平均每人付水费9.06元。 四、课堂小结： 今天的学习你有什么收获？ 五、作业布置： 练习六第1题。 板书设计： 解决问题（一） 方法一：先算出1头奶牛一周的产奶量：220.5÷3＝73.5（千克） 再算出1头奶牛每天的产奶量：73.5÷7＝10.5（千克） 综合算式：220.5÷3÷7 ＝73.5÷7 ＝10.5（千克） 答：每头奶牛一天产奶量是10.5千克。 方法二：先算出3头奶牛一天的产奶量：220.5÷7＝31.5（千克） 再算出1头奶牛每天的产奶量：31.5÷3＝10.5（千克） 综合算式：220.5÷7÷3 ＝31.5÷3 ＝10.5（千克） 答：每头奶牛一天产奶量是10.5千克。 教学反思： 1、引导学生分析题中的数量关系时，先采用独立思考、再小组交流的方式进行，这样的教学有得利于学生行先找出题中的已知条件和要求问题，初步有自己的一此想法，在些基础上再进行小组交流，从而来完善自己的思路。 2、如果学生独立思考有一定困难，教师可以给予必要的提示，比如问学生“能一步算出每头奶牛每天的产奶量吗”，“那么应该先算什么，后算什么”……为了帮助学生理解数量关系，教师也可通过线段图形象地表示出题目中的数量关系。 3、教学中要鼓励学生多向思维，体会解决问题策略的多样化，但不能要求每个同学都掌握多种解题方法，达到每个学