熟悉人平易近币教授教化设计.doc

《认识人民币》教学设计 教学内容 人教版一年级数学下册第46-48页内容 教学目标： 知识与技能： 让大家在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。 情感态度与价值观： 在认币、换币、用币购物活动中，培养大家思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。 教学重点、难点 重点 认识人民币的单位和面值 难点 知道人民币单位之间的进率 教学准备 教具：多媒体课件，纸币和硬币若干 教学过程 情境导入 同学们，猜一猜老师这个“玩具”多少钱买来的？…… 在我们生活中，哪些地方用到钱？ 请同学们看一下，这些小朋友在干什么？（课本图：“超市买东西”“投币乘车”）我们都用到钱 你们有没有去过超市买过东西呢？ 那我们国家的钱就叫做人民币也就是平日里我们所用的钱叫人民币，今天这节课，我们一起来认识人民币（板书）齐读 二、新知探究 （一）认一认 1 、认识人民币的制作材料 出示1元的纸币和硬币 从1元的纸币和硬币认识人民币的制作材料有纸币和硬币（板书：人民币的材料有纸币和硬币） 2、认识人民币的单位 （1）课件分别出示1元、1角、1分的纸币、硬币 1元、1角、1分这三张都是数字1，他们的面值都一样的，对吗？为什么？哦，虽然都是数字1，但它们的单位不一样，有1元、1角、1分 分别认识单位元、角、分（板书） （2）引导学生说出特征。（指导看阿拉伯数字以及票面颜色和单位）。 3、认识人民币的面值 (1)、认识以元当单位的人民币 课件逐一出示以元当单位的人民币，如：1元、2元、5元……100元，并板书，引导学生观察，以元当单位的人民币一共有多少种？（7种） (2)、认识以角为单位的人民币 课件逐一出示以角为单位的人民币，如：1角、2角、5角，并板书，引导学生观察，以角为单位的人民币一共有多少种？（3种） (3)、认识以分为单位的人民币 课件逐一出示以分为单位的人民币，如：1分、2分、5分，并板书，引导学生观察，以分为单位的人民币一共有多少种？（3种） 4、引导学看“国徽”，进行爱护人民币的教育 国徽代表着我们伟大的祖国，所以我们一定要爱护人民币。质疑：怎样爱护人民币呢？（不乱涂乱画，不把纸币弄皱，不撕扯、乱扔……破了要及时修补）。） （二）分一分 1、出示课件：刚才我们认识了那么多人民币，我们一起来回顾一下吧！ （1）快速一齐认一认。 （2）你能给这些人民币分分类吗？ 2、指名学生上台动手分类，并说说以什么为标准来分类的 （小结：可以按单位来分类，还可以按纸币和硬币来分，还可以按新旧版本来分类）并教育孩子平日不能乱塞人民币，要爱护人民币常分类整理，有利于我们的保管，不容易丢失。 （三）学习角与角之间的互换 例2：1张2角可以换（ ）张1角 为什么？（因为2张1角就是2角） 1张5角可以换（ ）张1角 为什么？（因为5张1角就是5角） …… （四）学习元、角之间的进率 1、设置情境：1角1角的数，10张1角是几角？10角我们可以换一张1元，所以1元=10角 10角也就等于1元 2、板书：1元=10角（反过来读一读） 3、巩固练习 (1)、课件出示：2元=（ ）角 6元=（ ）角 30角=（ ）元 （2）、完成课本P48页，做一做 三、生活应用 1、换币活动 今天，老师也带1元钱（出示1元纸币）到超市买东西，可是我想反它换成用角作单位的零钱，同学们愿意帮助老师吗？ （1）质疑：1元可以换成几个5角？（出示5角纸币） 独立思考回答，说说为什么？（强调1元=10角，出示课件，几角和几角加起来要等于10角） （2）还可以怎样换呢？（适当提示） 指名交流（生说，老师出示相应的人民币，如果时间允许可让学生上台展示） 2、买一买 从课本P48页做一做2中，想一想，1元钱可以买哪些物品呢？（利用课件） （1）、1元钱可以买什么呢？也就是说，买什么东西刚好花完1元钱呢？不多也不少呢 （2）用1元钱买( ),还剩钱吗？还剩多少？ （3）用1元钱买（ ）和（ ），够吗？ （4）节约用钱教育：钱的用处可真大，除了用它购物之外，还可以干什么？对，存起来，从小养成勤俭节约的好习惯，并用这些钱去支援贫困地区和灾区，上次我们就为西南灾区还奉献爱心，真了不起。 四、课堂小结 根据板书引导学生说说今天学习了什么知识，你有什么收获？ 老师希望，在今后的生活中，同学们能爱护人民币，节约用钱，能用今天所学的知识，平日里跟爸妈去超市去体会一下人民币的作用，好吗？ 板书设计： 人民币的材料纸币硬币认 识 人 民 币 人民币的材料 纸币 硬币 1元=10角 1元=10角 人民币的单位角 人民币的单位 角 元 分