PEP Book 4 Unit 4教案.doc

PEP Book 4 Unit 4 ? My Home 第一课时 执教人:吴媛媛(市十一中小) 一、教学内容 书P46 Part A Let’s learn Let’s do 二、教学目标 1 能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。 2.能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom? living room? bedroom? kitchen 3,能听懂Let’s do中的指示语.，并按照指令做出相应的动作。 4.培养学生正确,自然地模仿语音,语调的能力. 三、教学重点 学习和运用study, bathroom? living room? bedroom? kitchen这几个词汇。 四、教学难点 1. 6个表示房间地点的单词的区别和读音的记忆认读 2. bedroom 和kitchen的发音及描述家里的房间。 3. 能够快速的根据Let’s do做出正确的指令. 五、教学准备 1、本课时配套的录音带和VCD 2、教师准备表示房间名称的6个单词的单词卡片 3、PPT课件 六, 教学过程 1. warm up (1)教师与学生进行日常会话,如:hello ,how are you? (2)教师带领学生复习UNIT 1 和2中表示教室里设备的单词,如:教师指着教室问同学们,大家平时上课是在哪里啊?引导学生回答:classroom (3)教师拿出一些文具,帮助学生复习 What’s this? It’s ...的句型运用. 2.presentation (1)在幻灯片上呈现家里的房间陈设,问同学们,这是哪里啊?分别带领同学们指认家里的客厅,厨房,浴室,书房,卧室.然后问学生们在这些房间分别是做什么事情啊,由此引出今天的课堂重点内容study, bathroom? living room? bedroom? kitchen等单词. (2) 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并拿出相应的单词卡片(单词展现在四线格里,帮助学生们巩固字母在四线格中的位置)，让学生认读。 (3). 教师出示bed的图片，问学生：What’s this? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, It is a bed. This is a bedroom.教读bedroom, 并拿出相应的单词卡片，让学生认读。 (4)教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom.教读单词bathroom，并拿出相应的单词卡片，让学生认读。 (5)教师出示kitchen的图片，问学生妈妈在哪里做香喷喷的饭给我们吃,教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并拿出相应的单词卡片，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is a kitchen. (6)教师放着家里放有电视机,沙发的房间,问学生这里是哪里,引导学生说出客厅,就是招待客人的房间.然后老师教导living room,,并拿出相应的单词卡片,学生认读单词. (7)教师放出房间分别得照片,问学生们,在不同的房间,我们应该做什么事情! 如Go to the living room and Watch TV.依次引出在其他的房间做什么事情.学习Let,s do的内容,并教导学生跟着CD听录音做出相应的动作,如在bedroom 就做出睡觉的样子. 3.practice (1)Guessing game:教师出示不同的房间照片,抽举手的同学回答这是哪里.先举手先回答,可以采取分组竞赛的办法. (2)抢读单词:这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记分，得分最多的组为优胜。 (3)配对游戏:教师把Let,s do与kitchen等图片分别呈现在黑板上,选出一个学生做教师,将其他学生分成两大组,然后每组选派学生,当作为教师的学生发出指令,2组的同学以最快的速度将Let,s do与相应的图片配对,最快最好配对的学生为胜者. 4.cons