STS教导在职高生物学教授教化中的实际与思虑.doc

STS教育在职高生物学教学中的实践及思考 摘要：STS教育是科学—技术－社会教育的简称，它是当今教育改革的潮流。它强调科学、技术和社会三者的相互影响，强调科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，比以往的课程更多地重视技术教育。由于传统的教学模式存在的一些弊端，在职高生物学教学中进行STS教育是非常有必要的。进行STS教育有很多的方法值得尝试，每一位生物教育工作者应结合当地的实际情况，积极思考，不断探索，为培养适应社会发展的新型人才而努力。 关键词：STS教育 职高 生物学教学 STS教育是“科学（Science）－技术（technology）－社会（society）教育”的缩写，是当今世界教育改革的潮流，它强调科学、技术、社会彼此之间的交互作用，强调学生必须将其个人经验与科学、技术、社会彼此之间交互作用的动态系统有机地结合起来，才能获得适合时代需要的发展［1］。它比以往的课程更多地重视技术教育。将学科教学与科学技术在社会生产、生活中的应用结合起来，不仅能使学生获得扎实的基础知识，而且可以培养他们较强的分析与解决问题的能力，促进学生综合能力的提高。职业技术学校作为沟通经济与教育的桥梁，作为输送高素质劳动者的重要基地，积极实践STS教育，对培养能适应现代化发展需要的新型人才具有重要的意义。 职高生物学教学中进行STS教育的必要性 由于科学技术的快速发展，人类越来越多地面临着各种新的问题，科学技术不再是少数科学家和研究人员的事，而是成为了与社会大众息息相关的话题，作为社会的一分子，作为即将走进社会的职高生，更应当学好科学知识、具有一技之长，积极参与社会问题的决策。传统的教学模式在教学中存在着一些弊端，主要表现在：⑴学科过分注重系统分科知识，忽视了科学知识和生产技术、职业训练及社会需要的联系；⑵重知识轻能力，忽视了培养学生合作与交流、分析和解决问题的能力；⑶科学价值观倾斜，教师为升学而教，学生为升学而学，科学、技术、社会三者彼此脱节［2］。。这些问题导致的结果是：科学教育内容高高在上，是可望而不可及的，与学生的实际生活相距甚远，学生学习兴趣低落，无法将所学的科学概念和过程技能应用于实际的情境中，无法参与处理与学科相关的社会问题等，因此，STS教育日渐受到各国教育界的重视，成为各国课改的新策略。 STS教育的宗旨是培养了解社会、服务社会的技术人才，培养了解科学技术及其所产生的后果并能参与涉及技术决策的公民。中等职业技术学校的目标是为社会培养大批具有专业技术技能，能适应经济发展需要的创业型人才，这与STS教育具有很大的一致性，所以，在职高生物学教学中积极开展STS教育是非常有必要的，它能较好地弥补传统教学模式中的不足，为社会培养大批的建设型人才，真正发挥职业教育在经济与教育之间的桥梁作用。 职高生物学教学中进行STS教育的方法［3］ ［4］ 生物学是一门重知识性、技术性和应用性的科学，与人类的生产、生活和经济、社会的关系极为密切，具有很浓的生活气息，因此，极易将科学、技术、社会相互渗透，融为一体。在职高生物学教学中实施STS教育，有很多的方法值得尝试： 扩展教学内容，增强学科知识与社会的联系性 任何一门学科知识都不是孤立存在的，它们与人类生活有着千丝万缕的联系，学科学的根本目的正是为了更好地用科学，因此，在教学内容的处理上，应进一步增强学科知识与社会的紧密联系，这就需要教师对教材的内容进行适当的扩展。在实际的教学中，教师可围绕教材，加入：⑴与社会发展有重大关系的知识；⑵与生活、生产相关并且被广泛应用的知识；⑶与科学技术有关的社会热点问题；⑷生物学规律的发展成就及前沿问题［5］。这些内容，一方面可以及时准确地向学生介绍生物科学的新发展、新成果以及应用于生产生活所带来的前景，让学生真切地感受到科学就在自己身边，感受到科学技术的伟大力量，激发起学习的兴趣和创造的欲望，另一方面也可让学生树立起科学－技术－社会相互统一、相互促进的观念，从而能积极主动地去关注生物学科的发展和前沿研究。 在学习“基因的结构”这一部分内容时，在简单介绍了转基因技术及其在农业上的应用之后，我让学生利用课余时间去统计一下市场上的转基因食品有哪些？再通过查询资料，共同讨论 “转基因食品对人类有危害吗？”这样一个社会热点问题，取得了很好的教学效果。无论是课堂上还是在课余，同学们都表现得很积极，发言踊跃，你辨我驳的，表现出了对社会性问题的极大关注，这不仅深化了学生对学科知识的理解，也进一步增强了学生对社会的责任感。 结合当地实际，加强实用技术的教学 职业教育的根本目的是为社会培养大批的技术型人才，这就决定了职高的专业设置必须与社会发展的需要相适应，必须与当地经济发展的需要相适合，这样才能使职业教育真正成为促进当地经济建设发展的有力手段。 在生物学的教学过程中，我根据教