八年级数学第三单位申花.doc

人教版(教材版别)数学（学科） 八年级 上学期第三章（全册或单元） 《课程纲要》 学校名称 来集镇一初中 课程类型 必修课程 设计教师 申 花 适用年级 八年级 总课时 14课时 设计日期 2011-9-20 学生、教材及其他资源背景分析 从学生方面看： 1.探索图形之间的变换关系，认识和欣赏平移、旋转在现实生活中的应用． 2.．能够灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计． 从学习内容看： 1．平移的基本涵义及其性质． 2．旋转的基本涵义及其性质． 3．能按要求作出简单平面图形平移后或旋转后的图形． 4．图形之间的变换关系． 资源背景分析： 1．通过观察、动手操作等实践活动，使学生积累丰富的数学经验． 2．通过学生的独立思考和合作交流，进一步体会图形平移、旋转的数学内涵，形成有关的简单技能，享受学习的乐趣． 课 程 目 标 1、让学生经历观察、分析、探究、欣赏和设计的过程，进行图形平移、旋转基本性质的探索活动，进一步发展空间观察，培养操作技能，增强审美意识。 2、理解平移、旋转的基本性质，并能作出简单平面图形平移、旋转后的图形。 3、会用变换的观点来解释现实世界中与平移、旋转有关的现象。 　　4、会运用平移、旋转、轴对称及其组合进行图案设计。 课 程 内 容 实施内容 课时安排 《生活中的平移》 1课时 《简单的平移作图》 2课时 《生活中的旋转》 1课时 《简单的旋转作图》 1课时 《他们是怎样变过来的》 1课时 《简单的图案设计》 1课时 课 程 实 施 教学方式：本章的主要内容是平移与旋转。使学生全面了解图形平移、旋转及其与轴对称的关系，为学生在图形变换方面的未来发展提供较为厚实的基础。 学习方式：提倡“探究式学习”，教师给学生创设情境，针对教材设置一些帮助学生理解的问题，让学生自主学习，教师适时点拨。 实施对策：学习本章内容应注意将观察、动手操作等实践活动贯穿于学习过程的始终．经过大量的观察和实践活动，使学生积累丰富的数学活动经验，会探索图形之间的变换关系，能灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计，并通过独立思考、自主探索和合作交流达到促进观察、分析、归纳、概括一般能力的发展，从而提高学生分析问题、解决问题的能力和创新能力． 课 程 评 价 学生学习过程的评价： 通过独立思考、自主探索和合作交流达到促进观察、分析、归纳、概括一般能力的发展，从而提高学生分析问题、解决问题的能力和创新能力． 学生的基础知识和基本技能评价： 由于不同的学生在认知方式，认知能力倾向和价值取向等方面存在差异，因此评价中对同一知识应当允许不同的理解与表达方式并存；而且也应当采取多种评价方式，可以有书面HYPERLINK /Article/shitijiaoliu/考试，课题设计，小组合作讨论等正式的评价形式，也可以有面谈，提问，作业与学生档案等非正式形式。以使得不同的学生都有充分的机会 教师教学行为评价： （1）重视学生学习过程中的评价与学习效果评价相结合。 （2）以肯定性、激励性评价为主。 （3）评价主题多元化：评价的主体包括教师、小组中其他的学生以及学生自己，兼顾到评价的全面性。 （4）评价时注重个体的差异以及个体的进步。 （5）评价中要评价学生的知识掌握以及各种能力的情况。