关于补考轨制的几点思虑.doc

基于“补考”启发，对大学考试制度的几点思考 马鹏 丽水学院 一，大学的补考制度 中国是考试的发祥地。作为一个文化早熟型的国家，考试制度的最早渊源可以追述到夏商周时期。1910年出版的《大英百科全书》第11版“考试”条说：“在历史上，最早的考试制度是中国用考试来选拔行政官员的制度(据公元前1115年的记载)，以及对已进入仕途的官员的定期考核(据公元前2200年的记载)。”考试一词由“考”与“试”二字组成，《尚书》中有“试可乃已”、“试不可用”，“敷奏以言，明试以功”，“三载考绩，三考黜陟幽明”等记载，《大英百科全书》的说法是根据19世纪末20世纪初一些西方学者有关科举的论著而来，而这些论著的说法又是根据《尚书》的记载而来。 “考”与“试”是意义相近的两个概念，皆有考查、检测、考核等多重含义。将“考”与“试”二字连用，始于西汉董仲舒的《春秋繁露》，该书《考功名篇》说：“考试之法，大者缓，小者急；贵者舒，而贱者促。诸侯月试其国，州伯时试其部，四试而一考。天子岁天下，三试而一考。前后三考而黜陟，命之曰计。”由此可见，最初“考”字更侧重于考核政绩的含义，“试”字更侧重于测度优劣的含义。当“考”与“试”合为一个词之后，其内涵逐渐演变为特指考查知识或技能的方法和制度。很多考试都是中国独创的，在古代应该是优越于其他国家的，但现在中国的教育制度考试制度却与欧美国家相差很大。就是邻国的日本教育也比中国先进几十年吧。 所谓的补考是指各办学单位为考试不及格或因故未参加考试的学生而举行的考试。“补考”这个词在清代就已经开始出现了，《清史稿?选举志六》：“嗣湖广总督程矞采 等以军务未竣，疏请展限，令凯撤后再行补考”。 而所谓的大学补考制度是指学生在大学每学期的期末考试中，对不及格的科目，学校会安排在下一个学期开学的两周前给不及格的同学的一次重新考试的机会，但是不加平时分，就叫做“补考”，如果补考不及格的话，就必须重修，说得难听一点就是留级。重修后在补考不及格的话，很有可能就拿不到毕业证书。不过现在已经放松了许多，只要你修得专业所必须的学分后，仍然可以毕业。 二，补考制度在大学盛行 我曾经在《国土资源高等职业教育研究》2003年第04期看过一篇文章叫《改革补考制度的探索》里面有这么一段话“随着高校连年扩招,部分文化基础薄弱的学生进人了高等职业教育学校学习,成人高校人学的新生质量也不如往年。部分在校生自律性不强,学习的主动性差,缺乏刻苦钻研的学习精神。因此,部分学生难以适应学校专业教学的要求,达不到专科学生的知识和技能水平,在严格考风考纪的情况下,出现大量不及格现象,经过补考,仍有相当数量的学生课程不及格。对大量课程不及格的学生怎么办?如果按照学籍管理的规定,让他们全部退学或者留级,不利于学校的生存和发展,实行学分制或者弹性学制,学校目前尚不具备条件”。我觉得现在这种矛盾更加突出，特别是近年来高校扩招学生，扩招“少数名族预科学生”，使得很多低分学生也可以进入大学特别是专科院校。学生的学习成绩也就良莠不齐，每年都会有很多学生因考试不及格而参加补考。 当然在这里我并没有贬低少数民族学生成绩不好，因为我本身就是读预科过来的，我的成绩也本身就不怎么样，我知道预科学生的基础相对差一点。当然，我也很感谢教育部的“少数民族预科”政策，让我低分也可以圆自己的大学梦。显然和正常招进来的学生相比，我们的成绩排名一般都在班上倒数的。这倒数也并非我们没有好好学习，是因为本身基础比较差，知识结构也比较薄弱。纵观全国来看，一般经济落后的地区非少数民族莫属，自然那些地区的教育也就受到了影响。当然话不能太绝对，也会有人在学校里不好好学的，但这毕竟是少数，因为大家都深知，我们是靠政策进来的，当然只有比别人更加努力，但知识是一个结构，基础往往是很重要的。 三，补考制度的缺陷 大学里广流传着一句话是“你发现自己考试不好的时候，给老师打个电话问候一下，你就可能及格了”。补考的时候，一般老师或者辅导员都会告诉你“打个电话给你挂科的那个老师一下，让他知道你是在努力”其实，说白了就是跟老师求情。那么，我就想了，这样的考试到底有什么意义？当然，我这次也是补考了。补考也不过，现在是重修了，但这样的浪费时间，而且高数又不是我的专业，我根本想不到我学高数是为了什么，有什么用。 补考的时候，一般老师都会提前给你发一张试卷，上面大约有85%的题目与补考试卷雷同，于是只要背背就可以及格的。其实不仅仅是补考，就是正规的期末考试，老师也会提前把一些卷子复印给大家，一般里面的题目就是要考试的题目，只要背背就行，当然也不是所有的大学都这样的。我的高数在今年也挂科了，因为我没有背答案，当然对我来说高数是我最讨厌的一门课程了，特别不喜欢，所以就没有了兴趣学了