九年级说明文.docx

九年级春季班学案设计复习说明文答题技巧与方法归纳学习目标：知晓说明文的题型掌握说明文答题方法授课主题：说明文有关知识授课载体：学案授课重点：概括说明文对象特征品析说明文说言，体会语言特点掌握说明文方法及运用授课难点：品析说明文说言，体会语言特点掌握说明文方法及运用考点分析：说明文对象、说明文句段的分析、说明文方法及运用、说明文说言的品析、回答开放性问题说明文基本知识 1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。 2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。 3、说明文的分类 事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。 事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。中考考点一：把握说明对象，概括对象特征考点概述被主明的事物或被解说的事理就是说明对象。阅读说明文，不管是整篇还是整段，都要明确说明对象，准确把握说明文对象的特征。在说明文阅读中，能够明确说明对象，概括对象特征是我们进行有效阅读的重要能力，也是说明文阅读检测的常规考题。技巧点拨准确把握主明对象把握说明文的说明对象，首先要分清该文章属于事物说明文还是事理说明文，然后再寻找其说明对象。事物说明文一般标题就是说明的对象，事理说明文要找准开头或结尾的总结句。明确说明对象可从以下三个方面进行判断：一看标题。不少事物说明文标题就表明了说明对象；对于事理说明文标题也可以帮助我们确定说明对象。二看首段。有的文使用的是开解化的标题，或节选文段没有标题，我们就看它的第一段，它往往表明说明对象。三看总括句或中心句，说明文往往用这些句子来突出所要说明的事物及其特征。概括说明对象的特征。概括说明对象的特征可从两方面入手从标题入手，有的标题睚指出文章说明对象的同时，也指出其特征；的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征。从析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结，有的事手的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。有的说明文没有明显的关键句，阅读时须细心琢磨，从中加以提炼。答题模板题型模板本文的说明对象是什么？2、××段文字主要说明了什么？模板1：事理说明文：说明了、、、、、、的现象｜原因等。事物说明文：介绍了、、、、、、（直接指出被说明事物）3、××的特征（主要特点）是什么？模板2：××的特征（主要特点）是、、、、、、（或分条罗列）例一：侗家“风雨桥”②侗族擅长于建筑，特别是桥梁建筑尤为突出，凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有桥，大部分为木桥，还有石拱桥、石板桥、竹筏桥等，它们结构别致，具有独特的民族风格。其中一种长廊式的“风雨桥”，以它独特的造型艺术和高超的建筑技巧而久负盛名。③风雨桥不仅连接交通，而且可避风雨，因而得名。它是一种木石结构的桥，极富民族特色，最著名的风雨桥当属广西三江侗族自治县的国家重点保护的文物程阳风雨桥。该桥始建于1920年，桥长165米，桥面宽10米，桥高15米。桥墩以青石砌成，桥面铺设成排的杉木，上面建有长廊，覆以瓦顶，还有楼亭五座。楼亭呈方形，多角重檐，共有房檐五层，层层 而上，形似宝塔，气势宏伟。桥面通道两侧有栏杆，采用中国南方特有的穿斗式的组合结构，既有古代百越族干栏式的建筑色彩，又有汉族宫殿式的工艺成分，体现了侗汉先民的文化交流。桥的长廊两侧设有长凳，宛如游廊，供行人观赏和休息。长廊和楼亭的瓦檐、柱头都雕刻着精美的侗族图案，龙凤花草，秀丽玲珑，给人以庄重典雅的艺术美感。④风雨桥在建筑结构上更为独特。建桥时都不用一颗铁钉，只在柱子上凿通无数个大小不同的孔眼，以榫①衔接，斜穿直套，纵横交错，结构极为精密。其坚固程度，不亚于铁桥、石桥，可延用二三百年而不损。郭沫若同志曾赋诗赞美“程阳桥”：“艳说林溪风雨桥，桥长廿丈四寻高。重瓴联阁怡神巧，列砥横流入望遥。竹木一身坚胜铁，茶林万载茁新苗。何时得上三江道，学把犁锄事体劳。”有关专家考证，该桥与我国的石拱赵州桥、铁索泸定桥以及罗马的钢梁诺娃尚沃桥齐名，同为世界四大历史名桥。⑤风雨桥不仅是侗族劳动人民劳动智慧的结晶，也是中国建筑中的艺术珍品。例题回放：这段文字的说明对象是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　例二：荷花之谜荷花何以出淤泥而不染？是因为荷的表面十分光滑，污垢难以停留？不是。科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙，尽是20微米大小的疙瘩。这一被称为荷花效应①的发现