卷面剖析.doc

2010—2011学年秋学期五年级（1）班期中 语文质量分析 一：工作总结 本学期，我担任五年级（1）班的语文教学工作，回顾这半学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。 　1、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。 　　通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文 的选题入手，以写景、写人、写事为主，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。 为此，在练习写作的基础上也注重了学生的好词佳句的积累。 　　2、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。 　　本班学生存在着差异，女同学较多，所以比较听话，可以很好的带动男同学去学习。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”学习小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 　3、积极参加学校及上级组织的各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。 为提高自身的业务水平，本学期我积极参加学区及学校组织的教研活动，听课节数达十多节。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受。 　总之，半学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 由于自身的能力有限，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 　　1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题：不懂得如何预习课文，自主学习的能力还较差，动脑思考的能力较差，还有个别学生字迹潦草，或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。 　　2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。 二：卷面分析。 1、试卷命题 本次试卷突出了前半学期语文的训练重点，侧重考察了学生对语文知识的理解和运用的能力，试卷难度适中。 2、试题分析 1、从整个卷面来看，学生汲取课外知识的能力很薄弱，知识把知识的掌握停靠在课本及现有的资料上，不会主动去学习。其次，反映出学生对知识的应用能力较低，不懂得融会贯通，死搬教本。最后，教师对学生能力的训练不够。 2、第一大题基础知识，应该这一部分内容是送分题，不能出现问题。但此次考试中也出现了很多问题，失分较大，这主要是平时布置学生去做去写，过分的相信学生，教师及时没有进行抽查检测，导致学生掌握的似是而非，也充分反映出学生课外词汇的积累匮乏。 2、阅读也是此次考试失分较大的一个题，教师平时只注重课内阅读的训练，对阅读的方法和策略对学生讲的少，加之没有进行及时的巩固，所以学生的阅读能力很低，导致了本次阅读中失分严重。 3、习作：本次习作分为两个部分口语交际和作文。 口语交际：这在平时是个难点也是弱点，教师在口语交际课上，有没有作为重点训练学生，所以学生不知从何入手，挂不住重点，失分严重。 作文：得分率只有65%，其中一类作文只有4人，而四类作文就有 14 人。导致学生作文分低的原因是：（1）没有交给学生审清作文题目的方法。（2）我平时布置让学生阅读课外书，但不能很好的检查落实。（3）平时要求学生积累，但没有教给学生怎样去运用的方法。（4）在习作评讲方面，只注重美文的评讲，对于习作能力差的学生，没有面对面的指导、讲解，在以后的习作教学中多关注后进生，多指导、多修改。 三、制定措施： 1、要继续重视学生识字写字教学以及学生良好书写习惯的培养。对于易读错、写错、难写的字给予指导，严格要求学生把字写规范，作业面保持干净、整洁。 2、加强词句段的训练。主要做好三个方面的工作： （1）理解。在教学的过程中，引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语，准确理解含义深刻的句子，并做好相关记录。 （2）积累。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语，精彩的句段，培养学生积累词、句、段的好习惯。 （3）运用。引导学生关注和学习作者的表达方法，（表达方法包括修辞手法、细节描写、构段方式等）如果学生没有掌握，继续在学习课文的过程中，联系课文中的句段进行讲解、练习，直到学生掌握为止 3、在以后的阅读教学中，注重教给学生阅读方法，培养学生的阅读能力，而且在阅读教学中不求多，要求精，把每个知识点落到实处。 4、在作文教学中：（1）要多渠道的丰富学生的课外积累。除了在平时的教学中注意课内外知识的衔