二年级日记教学系列叙事【第二学期】约2万字.doc

二年级日记教学系列叙事2007年月1日? ? 星期一? ? 阴 〔连载一〕 2007年月日? ? 星期? ? 晴 〔连载〕 2007年月日? ? 星期? ? 晴转多云 〔连载〕 2007年月日? ? 星期 〔连载〕 2007年月日? ? 星期 〔连载〕 2007年月日? ? 星期 〔连载〕 2007年月日? ? 星期 〔连载〕 请看尹晓珏小朋友的日记《做梦》： 是的，我也怀疑，有时我的修改是否扭曲了孩子的原意？教师也是成人，以去衡量7、8儿童的，是否苛刻了？小孩子日记的不合情理，恰恰是一种的拙朴之美，般的之美。2007年月日? ? 星期 〔连载〕 2007年月? ? 星期 晴〔连载〕 2007年月? ? 星期连载2007年月? ? 星期连载2007年月? ? 星期连载2007年月? ? 星期连载2007年月? ? 星期连载2007年月? ? 星期连载2007年月? ? 星期连载”三种游戏，于是大部份同学都选其中一种来介绍。尽管游戏的玩法还算叙述清楚，但我觉得选材过于狭窄了，应该打开思路，多说几种游戏。 游戏，没有哪个孩子不喜欢的。在我的再三诱导启发下，陆续又有几人说了摸瞎子、红绿灯、捉迷藏等游戏，但我仍不太满意。临下课时，我布置了一项特别作业：回家后采访你的父母或爷爷奶奶外公外婆，请长辈们谈谈他们小时候玩过哪些有趣或难忘的游戏，然后记录在日记里。 今天批阅日记后，欣喜地发现，同学们的长辈童年时代接触的游戏真是五彩缤纷，单单名称就有二十几种之多：跳房子、冲大门、斗鸡、抓小偷、掼泥炮、挑茅草、丢手帕、冰冻上墙…… 同学们不仅交代了游戏的规则，更多的人还把游戏过程中人物的动作、快乐的心情写出来了，高分佳作如雨后春笋。许多孩子都感叹：想不到爸爸妈妈小时候家里不很有钱，却玩过那么多自己从未玩过的游戏，真羡慕他们啊。 日记，大多数情况下让同学们自由选材，自己命题，独立写作。但有时候让大家先观察、采访、调查，获得鲜活的第一手资料，激发他们倾吐的欲望，再稍加点拨，提示方法，同学们的日记应该写得不会怎么逊色的。 【待续】 2007年月? ? 星期连载“天上挂着一轮月亮”、“朦胧的月光照在草上”【“朦胧”一词前面有篇课文学过的，但该生能灵活运用，我大加赞赏了几句。】 这个任务不难，绝大多数同学都能说出一句完整的话。对一些不够具体的句子，我还启发学生添加合适的词语，尽量使句子变得不干巴。 把五个汉字组成的词语都编进一则小故事里，有一定难度。不过，孩子们最不缺乏的就是想象力了，但需要教师巧妙创设情境，激发同学们表达欲望，借助已有生活体验及课外阅读积累，激活想像，创编情节。 在录音机优美的背景音乐声中，我开始了循循善诱：在一个月光朦胧的夜晚，在一片茂密的森林中，一头梅花鹿和一只乌龟相遇了，它们会说些什么？它们会做些什么？二者之间会发生哪些有趣的故事呢？（语速渐慢，语调略低）请小朋友们慢慢闭上眼睛，张开想像的翅膀，在头脑中幻想出鹿龟之间发生的好玩故事吧。 三分钟之后，我请同学们缓缓睁开双眼，先和同位说说刚才在脑海中浮现的画面，再请了八名同学【每组各两名代表】到讲台前来讲故事，我相机点评。代表大多语言流畅，能把五个汉字都编进去，可惜有情节雷同的现象。因为课堂时间有限，我让全班同学把自己编的故事写在当晚的日记中。 今天，改到孩子们的日记，我不禁惊讶于他们丰富的想象力和奇特的创造力，80%的自编小故事曲折生动，童趣十足，精彩耐读。比如有的同学写梅花鹿和乌龟在月光下玩捉迷藏游戏，乌龟偷偷爬到梅花鹿背上，梅花鹿怎么也找不到，只好认输；有的同学写老虎来了，要吃梅花鹿，乌龟发现了，大喊危险，鹿驮着龟，一起逃离了险境；也有的小朋友这样创编，乌龟在森林里贪玩，月亮升起来了，它迷路了，好心的梅花鹿让它骑在自己背上，一直送到乌龟家…… 记不清是谁说过这样的话了：“儿童是天生的诗人，天生的童话作家。”语文书中有很多可资借鉴拓展练笔的文本资源，教师要有训练意识，有资源意识，想方设法让孩子们喜欢动笔，写写小诗，编编童话，全班的语文素养何愁不提高？ 【待续】 2007年月? ? 星期连载2007年月? ? 星期连载2007年月? ? 星期连载2007年月? ? 星期连载2007年月? ? 星期连载 昨天的班队课上，评选活动正式拉开帷幕！经过推荐、阐述理由、投票统计，最后评选出四名优秀日记批改小老师，当场颁发了奖状和奖本。整节课气氛热烈，孩子们发言踊跃，连一些平时上课“金口难开”的吴彤等人也侃侃而谈，我预期的三个目的全部实现。 小老师鲍提多同学在上周被评为本学期班级作文大王，可是因为他批改别人的日记马马虎虎，等级总是打得不够准确，而且很少下评语，因此第一轮就被淘汰了，他在昨晚的日记里不仅详细记叙了三轮投票经过，记录了同学们精彩的发言，而且反思了为什么没有一人提他名