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二氧化碳制取的研究课堂文字记录
二氧化碳制取的研究课堂文字实录
现将本课堂用文字的形式记录如下:
【教学目标 】
知识与技能
(1)了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理;
(2)初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法;[来源:Z,xx,k.Com]?2、过程与方法
(1)探究实验室制取二氧化碳的装置、药品,并利用设计的装置制取二氧化碳;
(2)学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法;
(3)通过探究活动过程,体验化学实验方法的科学性,了解实验室制取气体的思路和方法;
(4)初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。
?3、情感态度与价值观
(1)创设制取二氧化碳的问题情境,丰富学生的科学体验;
(2)激发学生探究的兴趣和学习化学的动机;
(3)养成互相交流,勇于实践的良好习惯。
【教学重点 】
实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。
【教学难点 】
(1)实验室制取二氧化碳装置的设计思路;
(2)知识技能与过程方法的有机结合。
【教学方法】
多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。
【课时安排】
2课时
【教具学具准备】
器材:锥形瓶 试管 集气瓶 带导管的橡皮塞 长颈漏斗
药品:石灰石 碳酸钠 稀盐酸 稀硫酸
【教学过程 】
教师活动 学生活动 教学意图 [复习提问]:我们已经学习过有关生成CO2 的反应,有哪些呢?如:[来源:学科网][来源:学科网ZXXK]CO2有实验室制法和工业制法.今天重点学习实验室制法.除学过的制取二氧化碳的反应外,能生成CO2的反应还有很多,实验室制取CO2用哪种方法好?下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法. 引导学生知识过渡点明主题 [板书]:课题2 二氧化碳制取的研
[探究]:实验台上面提供了四种药品:大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸,请同学们在点滴板上做下面3个实验,比较三个实验的现象。 学生动手实验
1、大理石和稀硫酸反应。
2、大理石和稀盐酸反应。
3、碳酸钠和稀盐酸反应。
让学生通过探究作出判断,培养科学探究精神 [讨论] :用哪一种方法作为实验室制取二氧化碳的方法?
分组讨论、作答 [结论]:实验室用大理石(或石灰石)和稀盐酸反应制取二氧化碳。 学生回答、记忆 [提问]:
C +2 CuO =高温== 2 Cu + CO2↑
C + O2 ==点燃 === CO2能否用于实验室制取二氧化碳? 学生思考、回答 让学生明白实验室制气体的基本要求 [板演]一、反应原理: CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3
H2CO3==CO2↑+H2O
总反应方程式: CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O 初步理解和书写反应式 [设问]:我们已知道实验室制取CO2的原理,你能根据实验室制取CO2的原理设计出CO2的发生装置吗?CO2的装置 [讲述]:请同学们回顾实验室用高锰酸钾制取O2的装置。(投影) 学生思考、回答 引起学生回忆 [提问]:高锰酸钾制取O2的发生装置是否也适合于用大理石和稀盐酸制二氧化碳吗? 学生思考、回答 通过对比得出装置设计思路 [投影]:气体发生装置:由反应条件和反应物状态决定。
气体收集装置:由气体溶解性和气体密度决定。 [讨论]:设计制取CO2的装置
培养学生思维能力 [探究]:实验台上面提供了多种仪器,你认为制取二氧化碳的装置应选择哪些仪器?怎样组合?请同学们根据上述比较,分析设计实验室制取CO2的装置。(分组) 学生动手组装仪器 培养学生实践能力,学生积极参与探究活动 老师点评
还可以用什么仪器替? 学生讨论装置的优缺点并回答 培养变通能力和发散思维 [操作]:
(1)检查装置气密性
(2)加药品
(3)收集(怎样收集?为什么?) 讨论、回答 让学生熟悉制二氧化碳的操作过程 三、收集方法:
四、怎样检验已收满
(看到什么现象?)
五、检验二氧化碳:(观察现象,判断探究结果是否可行。)
讨论、回答
向上排空气法(二氧化碳的密度比空气的大)[来源:学.科.网Z.X.X.K]CO2的原理。
2.学会CO2制取方法、收集及装置设计。 学生归纳、作笔记 对重点内容小结,突出重点、关键点 [达标测评]P1121、2题(填在书上投影)
学生填写、板演 检查达标情况及时纠正错误 [思维拓展]:
1、节日用于填充气球的氢气,实验室常用锌粒与稀硫酸在常温下反应制取,请你根据已学知识设计制取氢气的发生装置?收集装置?
2、就地取材,选用你家里现有的东西(墨水瓶、塑料小瓶、圆珠笔芯等)制作一套制取二氧化碳的装置。参加班级的展览,并在老师指导下实验。
【课堂练习】 :见课后习题,填写《实验报告》
【板书设
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