岗亭培训.doc

岗位培训法 什么是岗位培训法 　　岗位培训法是企业主管或指导人员对部下或新进人员所必需的知识，技能，解决问题的能力和 HYPERLINK /wiki/%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E6%80%81%E5%BA%A6 \o 工作态度 工作态度等方面进行指导的一种方法 HYPERLINK /wiki/%E5%B2%97%E4%BD%8D%E5%9F%B9%E8%AE%AD \l _note-a#_note-a \o [1]。这种方法也可以对即将到任的岗位去 HYPERLINK /wiki/%E5%AE%9E%E4%B9%A0 \o 实习 实习，通过实习充实管理知识、提升 HYPERLINK /wiki/%E7%AE%A1%E7%90%86%E6%8A%80%E8%83%BD \o 管理技能 管理技能。 　　岗位培训法由日本企业创立，旨在开发企业职工的各种 HYPERLINK /wiki/%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E8%83%BD%E5%8A%9B \o 工作能力 工作能力。第二次世界大战后，日本出于本国经济恢复和发展的需要，十分重视 HYPERLINK /wiki/%E4%BA%BA%E5%91%98%E5%9F%B9%E8%AE%AD \o 人员培训 人员培训，把培训人才的工作叫做能力开发。他们强调，能力开发是 HYPERLINK /wiki/%E4%BC%81%E4%B8%9A \o 企业 企业的 HYPERLINK /wiki/%E6%88%98%E7%95%A5%E4%BB%BB%E5%8A%A1 \o 战略任务 战略任务，用于能力开发的投资是“最合算的投资”，没有能力开发的投资，新技术、新设备、新工艺的投资就不能发挥应有的作用。在日本，能力开发主要采用岗位培训、业余教育、脱产轮训以及个别深造(送大学进修或到国外学习)等培训方法。其中以岗位培训为主。该法对提高职工的素质，能力及 HYPERLINK /wiki/%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E6%80%81%E5%BA%A6 \o 工作态度 工作态度起了重要作用。 HYPERLINK /wiki/%E5%B2%97%E4%BD%8D%E5%9F%B9%E8%AE%AD \l _note-a#_note-a \o [1] 岗位培训法的取决条件 HYPERLINK /wiki/%E5%B2%97%E4%BD%8D%E5%9F%B9%E8%AE%AD \l _note-a#_note-a \o [1] 　　岗位培训法的成功取决于三个条件，即明确的培训方针，健全的培训制度和良好的培训人员。 　　1、培训方针，是强调激发职工的学习与工作的积极性， HYPERLINK /wiki/%E5%88%9B%E9%80%A0%E6%80%A7 \o 创造性 创造性为目标。 　　2、培训制度，是要求各级 HYPERLINK /wiki/%E7%AE%A1%E7%90%86%E4%BA%BA%E5%91%98 \o 管理人员 管理人员必须对所属职工进行培训，培训效果作为对管理人员考核的依据。同时，要求健全各种科学的记录制度和报表制度，以推动培训工作的科学化，规范化和民主化。 　　3、良好的培训人员，是突出培训者要以身作则，率先示范；要设法使受训职工制定有前途，有希望的奋斗目标，以 HYPERLINK /wiki/%E4%BC%81%E4%B8%9A%E7%9B%AE%E6%A0%87 \o 企业目标 企业目标和个人奋斗目标来 HYPERLINK /wiki/%E6%BF%80%E5%8A%B1 \o 激励 激励他们的工作热情和奋斗精神，从而提高培训效果。 岗位培训法的步骤 HYPERLINK /wiki/%E5%B2%97%E4%BD%8D%E5%9F%B9%E8%AE%AD \l _note-a#_note-a \o [1] 　　应用岗位培训法的主要步骤是： 　　1、设定工作或 HYPERLINK /wiki/%E4%BD%9C%E4%B8%9A%E6%A0%87%E5%87%86 \o 作业标准 作业标准。 　　2、了解部下或新进人员的现有工作能力，并与工作要求加以比较，找出差距，明确培训的标准和要求。 　　3、制订 HYPERLINK /wiki/%E5%9F%B9%E8%AE%AD%E8%AE%A1%E5%88%92 \o 培训计划 培训计划并实施培训。 　　4、评价培训效果，必要时进行追加指导。 HYPERLINK /wiki/%E4%BC%81%E4%B8%9A \o 企业 企业内各级管理人员的主要职责是，发现所属职工的能力，并予以启发和培训。因而对员工工作能力等方面的了解在该法的步骤中尤显重要。 　　对职工的了解有两大