教授教化设计之二.doc

《人有两个宝》教学设计 教学目标：1、有感情的朗读课文。 2、读懂小河与小草的对话。 教学课时：第二课时 一、 导入 1、 我们又一次来到这弯弯的小河，你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。（出示挂图） 2、 让我们今天再一次走进小河与青草的世界。 3、 通过上节课的学习，你们知道了什么？ 二、多媒体创造情境 1、 你们听，它们又在说话了。（静静听，认真地看，不要打扰它们说话） 2、 你们听到了什么？看到了什么？ 3、 想不想做小河与青草也来说说话。 三、读课文 1、 想做小河的小朋友，戴上了小河的头饰，想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰，去读一读课文，再把自己说的话多读一读。 2、 指名分角色读。 直接读青草与小河的对话。 3、 议：通过自己的读书和听了小河与青草的对话，你信又知道了什么了？ （1） 四人一小组交流。 （2） 把你知道的告诉大家，集体交流。 ▲ ①我听了小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。” 我知道 。 ②看到如此清的水，你想干什么？ ③此时，你也想对小河说：“ 。” 看着这清清水，小草们再对小河说一声：“ 。” ④过渡：此时在你头脑立刻又会浮现一个什么问题？ 你们能在课文中找到答案吗？同桌交流一下，你们还知道什么？ ▲ ①我读了小河说：“这要感谢 呀！” 我知道是 。 ②读了这句话还知道了什么？ 我还知道 。 浑浑的泥水是什么样的？ ③如果没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢青草呢？让我们充满感激之情，来读一读。 ④还有哪条小河还没说？ ⑤让我们一起深情地对青草说一声：“ ”。 ▲ ①你还知道了什么？ ②你喜欢吗？你学习小河说一说。 ③谁能说得更喜欢地点。 ④我们看书上的图，小草长得碧绿碧绿的，还可以说怎样的小草？ ⑤这嫩嫩的、绿绿的、青青的小草，天天陪伴着小河，小河怎么不喜欢它呢？ 4、 分角色读 （1） 多好的一对好朋友，真是谁也不离开谁。还想学着小河和青草说说话吗？ （2） 找你附近的小草小河说一说吧，如果能加上动作会更棒。 （3） 请一对小草与小河来表演表演。 5、 深一步感受悟。 你想对青草、小河说些什么？ 又想对自己说什么？ 6、 你们瞧，听着你们说的话，小河流得更欢了，小草也得更绿了。 四、 课外作业 同桌互编一段沙漠与青草对话。