科学的教授教化设计.doc

教学设计是一个分析教学问题、设计解决方法，对解决方法进行试行、评价实施结果，并在评价基础上修改方法的过程。 什么叫“教学设计”？ 一种规范的计划 一个有实效的工作系统 一套解决实际教学问题的方案 一种可以实际操作的程序 一种能够应变的预案 分析现行教学设计存在的问题 1) 省略步骤 2) 忽略部分学生的实际水平 3) 笼统设置目标 4) 过于依赖教材 5) 教学策略偏重语言知识灌输和讲解 6) 教学步骤缺乏弹性 教学设计与备课不同 教学设计是教师设计、实施、反思、再设计、实施反思的渐进性过程，是教师专业发展的螺旋式上升过程。 传统的备课是教师准备和实施的线性过程。 教学设计是教学研究层面的活动； 备课是日常教学经验层面的活动。 传统备课的主要问题 强调知识传授，忽视激发情感 强调学科本位，忽视课程整合 强调教师作用，忽视学生能力的培养 强调教学的预设性，忽视教学的生成性 强调做题技巧，忽视生活运用 教学设计与教案不同 教案是实施教学设计的研究思路的具体操作（执行）方案。 教案是教学设计的一个组成部分。 教学设计是教学研究层面的活动；教案是日常教学操作层面的活动。 传统教案只有教学目标 教学过程 现代教学设计以学生为本 培养学生成为身心健康的人 教给学生学习策略和方法 在融洽的气氛中学习 4. 提供多种选择---多元智能---为学生 5. 优化学习方式--- 自主学习---为学生 6. 培养积极情感---人文素养---为学生 7. 完善教学评价--- 持续发展---为学生 现代教学设计包括 教材分析 学生分析 设计思路 教学目标 教学重难点及突破措施 教学过程 教学反思