第一单位 第五课时.doc

大数的省略 （第五课时） 教学内容：人教版四年级上册15页例6“做一做”，练习二4、5题。 教学目标： 　1.会用“四舍五入法”省略非整万数的尾数求近似数。 　2.在理解近似数的过程中感受大数目近似数的实用价值。 　3. 通过选择自然知识中的信息，拓展学生视野，培养学生学习数学的积极情感。 教学重、难点：会用“四舍五入法”将非整万数改写成“万”做单位近似数。 教学过程： 　一、揭题示标 　1、在二年级的时候我们已学过近似数和准确数，谁能举例说明生活中的近似数和准确数？ 师：在日常生活中，有些数据是与实际完全相符的准确数，但有些时候不可能也没有必要用精确的数据来表示，而只是用一个与它接近的数来表示，这样的数就是近似数，这节课我们继续来学习有关近似数的知识。课题：取非整万数的近似数。 2、学习目标： 学会用“四舍五入”法将非整万数改写成以“万”做单位的近似数。 二、引导自学 阅读课本例6，弄懂以下问题： 小于5怎么办？大于5怎么办？如过等于5呢？像这种取近似数的方法叫什么法？ 怎样确定尾数和位数的最高位？ 　 先独学 再群学 三、释疑交流 1、说大于5或小于5时指的是哪一位上的数字？为什么要看这一位上的数字？ 2、那如果是省略“亿“后面的尾数呢？你会吗？ 试一试：3080569000≈ 亿 说说你的想法？ 四、巩固拓展 1、把345000四舍五入到万位约是（ ），尾数是（ ）,尾数最高位数字是（ ），是四舍 还是 五入（ ） 2、把344000四舍五入到万位约是（ ），尾数是（ ）,尾数最高位数字是（ ），是四舍 还是 五入（ ） 3.尝试练习：990009000≈ 亿 五、当堂检测 17页4题 口答（开火车） 17页5题 填到书上（同桌检查） 六、总结全课 “ 四舍 五入”四步歌 找到万位先画线。 线的后面找尾数。 看着最高想取舍。 最后“万”字要牢记。 课后反馈： HYPERLINK 　　归纳：（1） 用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2） 用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。站