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第一次活动记录 活动时间：9月5日 活动地点：108乙班教室 主持人：杨景 参加人：全组教师、李小咏主任、吴校长、李乐香主任等 主要内容：教研课-----六年级英语Unit1How do you go there? 活动过程： Step 1. Look、listen and do. Let’s chant《How do you go to the zoo》 Step 2. Look and say Ask:What’s this ?Teach: by train /plane /bus /bike /train/ship /subway , on foot with pictures Ask some students :How do you go to school ? Then make a dialogue Step 3. Game time (1)Show the word cards in a very short time .Students guess what it is .The winner is one who says it quickly . (2)Find out :What’s missing?Put the phrases on an apple tree ,students say them . Step 4 Ask and answer Show a picture about a zoo,and make a dialogue like this: T :Let’s go to the zoo this afternoon. S: Ok. T:How do we go to the zoo? S:We can go by …. Step 5 .Do a survey Get Ss ask their classmates how to go to school in groups. One act a reporter,ask and write the results Step 6: Listen Listen and number (1-5) 评课：本节课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1、音乐导入。充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用Let’s chant活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。教学中能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 本课中值得探讨的地方： ??? 1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。 ??? 2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有out put（输入）。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读，丰富自己的课外知识。