高职高专院校动漫专业培植探索.doc

高职高专院校动漫专业建设探索 张丽香 王海 摘要：由于网络动漫的影响．动漫产业现已进入一个飞速发展的时代．但是动漫专业人才却相当的短缺。如何实现高技能型动漫人才的培养完成从传统动漫到计算机动漫的平稳转变, 以及动漫专业建设的新目标都成为新一代动漫教育工作者的重任。本文从动漫产业人才需求的特点出发，阐述了高职高专院校动漫专业的现状、存在的问题及对其专业建设的建议。 关键词：高职高专；动漫专业建设；动漫产业 由于社会对动漫产品的巨大需求．促进了我国动漫产业的兴起和快速发展．国外动漫产品的大规模进人．强有力地推进了我国动漫产业的本土化。而数字时代的到来．也给我国动漫产业的发展带来了生机．我国动漫产业的发展对专业人才的需求．又给我国动漫专业教育的发展提供了有利的环境和机遇。我国动漫专业的教育在本世纪初开始快速发展．日前已粗具规模．既有面向研究开发型的研究生和本科生的教育．又有面向应用型人才的高职高专、中专和各类培训班的教育．并逐步显现出体系化的雏形。开办动漫专业及相关专业的院校已经由最初的几十所发展到现在的400多所．在未来的几年里．还将有更多的院校开办动漫专业．而且专业方向将越来越细化。作为高职高专院校．如何针对社会的需求．根据学生的具体情况．培养出符合动漫产业需要的动漫人才．已是各大院校需要重点研究的课题． 动漫产业对动漫专业人才需求的特点 目前我国的动漫人才相当缺乏，总需求量大约为25万人。而各高校每年能提供的毕业生大概在5000人左右．远远无法满足动漫产业对人才的渴求。在动漫产业中．人才的需求旱现“金字塔”型：最底层为运营、支持、服务等“边缘”人才；“中段”是动漫设计与开发人才：“塔尖”是主创作师、主程序员、美术总监等人才。而现在需求最多的是“中段”人才，“中段”人才以故事原创人才、动画软件开发人才、二维三维动画制作人才、动画产品设计人才、网络和手机游戏开发人才和动I田j游戏营销人才为主。然而．我国目前培养的人才却是以低端运营、服务人员为主。而“塔尖”人才并非经过j五年的学校学习就可以培养出来的。但是“中段”人才则是可以通过在校学习培养的：，所以．高职高专院校应根据动漫产业对人才需求的特点．确定人才培养目标。 动漫是个发展较快的产业，传统的动漫工艺已不能适应新时期动漫产业的要求，计算机元素的大量引入．使得动漫变得更为牛动、逼真，流通得更为迅速。种种电脑特技让大众对动漫发展瞠目结舌之时．也给整个产业提出了更高的要求，而这种要求在某种程度上也是社会对动漫专业人才的要求．动漫的创作早已不是传统陈旧的纸卜绘制和印刷。计算机元素的加入、越来越细的设计分工．也给动漫专业人才提出了特殊的要求。动漫不再是单一的学科，而是一个多学科融合的综合学科．它要求动漫T作者是兼具刨作与技术的复合型人才。所以在教学计划的设计七．在专业课程的设置L，不仅要注重对学生专业技能的培养．还要重视对他们创作能力的培养。创作能力的培养体现在增加学生的人文修养．让学生对中国传统文化有足够的理解和把握．对文学、艺术和影视创作有一定的研究与修养，只有深厚的人文底蕴和素质．才能适应工作的要求。 高职高专院校动漫专业的培养现状 我同动漫专业是1953年开始设立的．但是在2000年以前，动漫专业的招生和就业情况并不理想。例如．作为我国动画人才培养的龙头，也是全国最早创建动嘶学院的北京电影学院．在2000年以前共有动漫专业毕业生50人,平均一年只培养一个毕业生,而且这其中还有三分之一的学生毕业后转了行.2000年以后,动漫产业的广阔市场受到社会的追捧,社会对动漫人才的需求猛增,许多院校开始纷纷设立动漫专业,有些大学甚至设立动漫学院.到2006年,我国已有447所高校开办动漫专业．每年为社会输送动漫人才近5000人。社会上还有不少的培训机构开办各类动漫培训．使得动漫人才的培养形成一定的规模。 我国高职院校的动漫专业多半设立在艺术类或计算机类院系中．由于设置的院系不同．对动漫专业的学习侧重点也不相同。一般来说．艺术类院系开办的动漫专业较为侧重原画能力的培养．而计算机类院系开办的动漫专业一般会将教学重点放在动漫设计或游戏的相关软件的应用上。现在，很多院校设立了动漫学院或动嘶学院．将动漫争业细化为各个方向．例如原画方向、游戏方向等．面向社会的具体需要。制定了不同岗位的专业人才培养模式． 高职高专院校动漫专业的培养中存在的问题 课程体系不完善 由于动漫专业是个较新的专业．对于该专业课程体系的设置．以往可供借鉴的经验不多。在相当多的专业院校晕．教育管理者和教师对动漫专业的教育缺乏正确的认识和科学的定位．许多人认为动漫专业的教育就是美术教育和计算机教育的结合．有的人则偏重技术层面或艺术层面。对其教育本质理解的狭隘．导致制定的专业培养方案并不完善。事实上．动漫专业教育即使是细化了专业方向。也仍