高考作文若何多拿分.doc

高考作文如何多拿分 表达真实感情 自然写出好文章 最后的十来天里，考生要想使文学积累、写作能力有多大飞跃已不可能。此时，作文准备的关键是调整出良好的“作文心态”。 首先要明白作文是干什么的？写作文是为了抒情、记事、说理，而不是为了背诵一些前人旧作，为作文而作文。过去应试作文教育常常背离了作文的本意，考生通篇按模式套路行“八股文”，或者背诵所谓的作文指导，照葫芦画瓢。正确的“作文心态”就是要在自由状态下，心态放松，以真实感情去行文。 高中生是可以做到这些的。高考作文涉及的都是大众熟悉的公共话题，高中生不可能没话说。不要想阅卷老师怎么看待，按自己真实的感觉，把自己想明白的道理说出来，表达想抒发的感情。行文过程中，准确使用词汇，适当注意语言审美，回归作文的本来功能，自然就是好文章。 现在阅卷老师观念也在变，他们也不喜欢看“八股文”，阅卷中的审阅标准也一直在向这个方向引导。考生要改变观念，不要担心这种回归本来功能的作文会显得平庸。 遵守文体规范 避免盲目“创新” 去年阅卷，董林最大的感触就是一些考生作文追求所谓创新，结果反而不伦不类，弄巧成拙。 董林介绍，自己评阅作文一般看三遍，第一遍花2分钟左右通读，主要了解作文的大体意思，审阅语句是否通畅，并形成初步印象。第二遍按等级评分标准对照阅读，并打分。第三遍再通读，寻找文章亮点，给出“发展等级”分。 根据阅卷经验，她给出如下建议。 审题要准确标题新颖不另类 有些考生由于粗心，审题失误，从而偏题跑题。如果是给材料作文，要找出材料中的“关键词”，并准确理解。如去年湖北高考作文关键词有“出乎其外，入乎其内”，“内、外”，“内因、外因”等关键词要抓住，立意和构思就不会跑题。 审题立意后，要拟订文章标题。标题要吸引人，需要新颖，但也不能太另类。去年评阅中，印象较深的作文标题有写陶渊明的《菊花人生》，有《大隐隐于市》；但有一篇作文标题是《再大的烙饼大不过烙它的锅》，这就太另类、晦涩。 文体要规范切忌不伦不类 有些考生作文试图创新，但写出的文章像记叙文又像议论文，成了“四不像”。去年评阅的一篇作文，写两个性格截然不同的女孩不同的人生轨迹故事。起初判定这篇作文体裁是小说，但文章最后一段却发表议论，“变得不伦不类，相应的这篇作文分数不会高。” 文体不限，不等于不要文体，考生一旦选定了某种文体，就要按规范的文体格式写作。 记叙文，必须有完整的故事情节，有清晰、生动的人物形象。必须以记叙、描写为主。同时，能获阅卷老师青睐的作文必须详略得当、重点突出，有细节描写。考生不必面面俱到，重点描写好一两个细节场面即可。 议论文，需开门见山提出中心论点。表述中心论点时，要旗帜鲜明、简明扼要。列举论据时，一般2~3个最好，多了显得堆砌材料，少了显得论据力度不足。同时，文字表述须以“议论”为主，不可用“摆事实”代替“讲道理”，只能用“讲道理”带动“摆事实”。 议论文选材要新颖，避免材料同质“撞车”。考生不要选择诸如《读者》这样的杂志上大家都了解的材料，所选材料应突出自己的体验与发现。 叙述真实自然不要编造悲惨经历 去年评阅的作文中，有10多篇都讲述个人的悲惨遭遇：家庭贫困，父母多病、残疾或去世，自己如何克服内外种种困难，获得进步。 “最初看了一两篇还觉得很感人，但后来看到的越来越多、越来越离奇，便感觉很假。” 作文作为文学创造，可以有想象的成分，但这些考生可能希望以这种遭遇获得阅卷老师的同情，编造得太离谱就可能弄巧成拙。 还有些考生喜欢使用生活中的琐碎小事做论据事例。如有考生写妈妈在家主内，爸爸主外，从而“出乎其外，入乎其内”，“这种琐碎事例不能入文，考生使用，会显得生活积淀不够，分数也不会高”。 脑袋空白时想想课本 题目要新颖 题好一半分，这不是假话。以2005年各地高考满分作文题目为例，《晓看红湿处》有诗意；《山水人文看华夏》大气而凝重；《米卢与孔明》类似“关公战秦琼”突现错位的时空，让人有一探究竟的好奇。题目如眼睛，新而亮可以提神。 特别提醒：若是命题作文则不可任意发挥。 材料要丰厚，多数同学高考作文选择写议论文，那么就不能缺少有密度的材料。材料没有密度，作文就难有力度。一个材料架构全篇，翻来覆去、空谈漫议的作文，令人生厌。可留意高二学的《清高漫谈》一文，或概括或具体的事例有二十来个，内容充实、材料丰富令人叹服。 但是，举的事例多还不能叫材料丰富。如果论证过程是层层推进、步步加深，每层都有事例做论据，则不嫌多；但如果为说明一个浅显的道理，却举了一大堆同类例子，这就让人觉得重复，既单薄又肤浅，甚至给人凑数的感觉，不如只留两个精品。 材料要丰富，更要有内涵有底蕴。多选名料，少选“自我”。名料指名人轶事、社会热点、媒体焦点、国内外信息、古今中外的童话、寓言、民间故事等。试