六年级下册Unit 3 Last weekend Part B Let.doc

六年级下册Unit 3 Last weekend Part B Let，s learn 教案 乔柿园学校 韩妙胚 教学目标 1．能够听、说、读、写短语：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking。　　 2．能够听、说、认读句子：What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you….? Yes, I did..　 教学重难点 1．重点是掌握四会词组　　 2．难点是掌握不规则动词的过去形式　　 教具 准备 1.教师准备本课时所需的五张词卡及相关内容的课件 1. Warm-up 1) Free-talk: T: What day is today? A: Today is… T: What day was yesterday? (强调 yesterday) B: Yesterday/ It was… 通过问问题了解学生的学习程度，再进行下面的课，也为将要进行的新课，做好铺垫工作，让课堂显得紧凑又有逻辑性。 再根据要上课的内容，假设自己昨天没有课，让学生猜我昨天干什么了并作出回答 2. Presentation （1）通过继续上面的问题引出词组，并看图片学其拼写及发音 （2）学生已经了解了go的过去式后, 教师边用I went (这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出: went swimming, went fishing. （3）同样的方式，教师引出新授词组 read a book。教师教授read 的过去式发音，并让学生了解不规则动词的过去式。. 3. Practice （1）总结第三单元学过的全部词组，会读并且造句子。 （2）再通过CHAIN GAME的游戏复习A部分的句子并引出本课时重要句子Did you…及其回答。 4. Production 1) Pair work A: What did you do last weekend? / Did you …? B: I (did)…/ Yes, I did. 2)在问答过程中完成书中所示的表格. 3)邀请几组同学到前面汇报调查结果。 并对汇报过程中出现的错误及时的纠正。 5. progress （1）完成活动手册相应内容。 （2）课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息. 板书设计 go to a park went to a park go hiking went hiking go swimming went swimming go fishing went fishing read a book read a book