六年级数学下册期末试卷剖析.doc

2011—2012学年度 六年级数学下册期末试卷分析 一、试卷分析： ????试卷包含六种题型：填空、判断、选择、实践与操作、计算能力、解决生活中的实际问题。可以说这六道大题不但囊括了六年级所学重点、难点知识。而且也测试到了学生对整个小学阶段所学数学知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。试题的难易程度适中，知识覆盖面广。题型几乎全是学生常见常练的类型。从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已掌握和理解，并具有相应的数学能力与学习方法，达到了《数学课程标准》的相关要求。 二、考试情况分析： 六年级（**）班人数**人 ，参加检测人数**人，到考率为**%。试卷满分为**分，本次测试最高分**分，平均分为**。及格率 **%优秀率 **%；从学生情况看，学生的基础知识总体掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。部分学生知识点掌握不牢固，不会灵活运用。部分学生没有养成良好的学习习惯。例如，审题不仔细，书写不认真。部分学生分析数量关系的能力较差，解题思路不够清晰，逻辑思维能力较弱。? ? 三、答题情况综合分析： ???（一）填空题 本题共有13小题，失分就在8.9.10.12小题部分学生的分析能力有待提高，掌握知识比较死板，不会灵活运用。第8题学生失分较多。类似的题型老师在平时教学中讲过很多，可是变换了出题方式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进一步提高。第9题同学们不会利用三角形三条边之间的关系算出它的周长。第10题付款方式审题不认真，没考虑付纸币这个条件。第12题同学们不会利用周长相等这个数量关系式来求出边长之比。可见分析能力还有待于进一步提高。 （二）我会判断 判断题有一半以上的同学获得满分，丢分集中在第5题。有同学没仔细审题，没抓住“至少” 两字来判断。学生审题不认真，没有养成良好的学习习惯。 （三）选择题 选择题题丢分主要是第5题。第5小题学生选择时没看清单位；做题粗心。 （四）计算题 包括直接写得数、求未知数X、解方程和比例，简便计算，计算组合图形的面积四种类型题。主要检测学生的计算能力，有少数学生由于计算过程中不够细心，这部分内容有不同程度的失分。 1、直接算一算。该小题大多数同学都获得满分，丢分的同学主要是粗心，未认真检查。 2、解方程和比例。比较简单，学生解方程和根据比例的基本性质解比例的方法掌握较好，失分较少。 3、计算，能简算的要简算。本题里的三个小题都能简算，丢分出现两种现象。一种是运算定律、方法没掌握；另外一种是计算过程出错。 4、计算组合图形的面积。 大部分同学没好好看图，分析出图中是等腰直角 三角形，半圆的直径和三角形的底相等，看图中画得不规范，就不相信自己的判断，竟然自己量出所需数据进行计算，失分较多。 （五）操作题 主要考查学生的画图能力和分析能力。平时学生练习时主要集中在三角形逆时针或顺时针旋转90上，练得多，大部分学生掌握较好，但个别学生审题不认真，以至失分。 （六）解决问题 涵盖了分数、比例、百分数、空间与图形、统计等几方面的内容。全方位多角度地检测了学生对问题的分析、解答能力。出错多在第2题和第5题。学生做题时不注意审题，求铁块的体积实际上就是求水槽中2厘米高水的体积。还有部分学生读不懂数量关系就开始做题，少部分学生分析题的能力较差。第5题个别学生审题不认真，有点漏量图上距离，有点忘记单位换算；还有的计算粗心出错。，看来学生对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。 四、改进措施： 综合以上的分析可以看出，大部分学生对小学数学知识掌握还是比较透彻的，但仍有部分学生考的较差，这说明学生之间还是存在一定差异的。这提醒我们在以后教学中注意对后进生的辅导，注重学习方法和习惯的培养。具体措施如下： 1、练习设计上多下功夫，要有针对性，练习的形式要多样化，让学生灵活的掌握知识。 2、平时教学中要培养学生良好的学习习惯，重视实际应用的能力培养。 3、 教学中，要注意教会学生认真审题，表述自己对题意的理解，提高学生掌握和运用数学语言的能力，达到正确审题的目的。 4. 要关注后进生，加强对他们的学习方法的指导和计算能力的提高。争取不掉队。 从本次毕业考试中我们不难发现，在数学教学过程中应注重加强学生动手操作能力和分析能力的训练，加强新旧知识的联系，充分调动学生的思维，培养学生学习数学的兴趣，才能使学生的数学成绩进一步提高。