五年级语文期末测试反思.doc

2010——2011学年第二学期语文期末测试后的反思 提起本学期的教学质量，心情无疑是沉重的。本学期语文期末测试中本班原有生数29人，参评人数26人，总分1989分，平均分76.5分，优生人数4人，优生率15.4%；及格人数25人，及格率达96.2%；提高率34.5%，三率均未达标。很多同学的成绩都由平时的优秀下滑到中等。细细回顾和总结平时的教学工作，本次考试之所以那么不理想，主要有以下几点原因： 1、对于学生的基础知识重视不够。? 从本次成绩情况来看，大部分学生的基础知识得分率低。试卷中的“积累运用”部分与课本内容紧密联系应该是比较简单的，但减少了以往的死记硬背，更多的是以拓展运用的形式出现，切合现今所提倡的以人为本的新课程理念，注重实用性。例如第七大题的“古诗积累卡”中形容从不同的角度看问题会有不同的结果的诗句是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，而学生基本回答成古诗的最后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，其他古诗考察题的答题效果也很不好。 由此看来，在平时的学习中学生表面虽然已记住知识点，但实践运用起来错误率却极高，说明这部分学生缺乏一定答题技巧、审题、理解、判断能力。 2、这次的阅读理解失分多。班上这次成绩不够理想，与这一道题也有很大的关系。试卷中阅读理解部分的一短一长两篇短文都是课外阅读。第一篇短文考察的是学生的基本阅读能力：找出中心句、分段、说明文的说明方法。题目难度不大，但是学生在阅读时明显思路不够清晰，惯性思维认定了中心句不是第一句就是最后一句，没有经过认真地思考，看到最后一句的“总之……”于是大部分同学就误以为是这句；而第二小题要求给短文划分三个层次，但学生对于短文段与段之间的关系掌握的不扎实，连总分总结构的判断都出现了不应该的错误。 3、“得作文者，得天下。”一次考试，学生的作文是成败的关键。这次考的是二选一的半命题作文：《我忘不了 》、《如果没有 》。这样的作文题目开放性很大，选材范围广，平时我们也有训练到。可从试卷上看，学生习作得分高的不多。也就是这两三分的差距，使得我班的语文成绩有所下滑。作文不够理想的主要原因可能是：平时对作文的作前辅导不够到位，许多学生特别是学困生还是未能掌握真正的写法；对作文的写后反馈也没有不够重视，许多写得不够理想的学生并没有通过这一次习作有所提高；学生在构思方面可能还不会，未能突出写作的重点和中心；平时的课外摘抄大家都完成得很认真，但是过后真正有去读到用到的人相当少。 4、学生不良的学习态度、学习习惯的影响。 部分学生学习态度不够端正，学习习惯不好导致考试中有的人不认真审题，题意理解错误又或者试题漏做；有的人要求背诵的内容记得很清楚，但是错别字一堆；还有的人对待本次期末测试不认真，因此期末考试与平时的考试成绩相差很多。 特别是班里的学困生陈文宗、苏仁毅平时知识很不扎实，识字量没有达到应有的水平，，还没有在老师的帮助下找到适合自己的学习方法，平时的学习便是落后于班级的其他同学，这次期末的复习的态度也很不认真，这次期末测试的卷面上错别字多，更甚的有些题目放空白，导致最后基础部分得分均低于40分。 5、补缺补漏工作不够到位。 本学期五月份因为水痘、腮腺炎事件的原因，部分孩子几乎落了两个单元的课。学生康复回校后的缺漏知识虽然通过课余时间补上了，但是由于临近期末，功课很赶，出现错误的练习要求学生订正后我没有及时一对一进行再次批改。期末复习阶段又因为身体状况出现问题不得不请假，这一点相信也在情绪上影响到了学生的学习热情。他们在短短的时间里无法做到默契地配合代课老师对整个学期的功课进行系统地、自觉地复习，加强训练。 最后我认为这次期末测试最使我欣慰的是，学生的写字有了很大进步，习作方面比期中也有了很大的提高。 为了进一步加强教学工作，我对自己今后的语文教学工作提出以下的要求。 1、加强自身学习。我们所处的时代是一个科技飞速发展、知识激增的时代，信息量之大、知识更新之快要求每一个人树立“终身学习”的理念并付诸实施，这样才不会滞后于时代。小学语文教师要胜任自己的工作、培养出适应时代发展要求的少年儿童，就必须在教会学生学习的同时，自身也要做一个永不停息的“小学生”。提高学习能力，对于提高小学语文教师的专业素养，比任何时候都显得更加迫切、更加重要。今后我会更努力学习《语文课程标准》，努力钻研教材，学习先进的教学模式和方法，大胆尝试，向其他老师学习成功的经验，着眼于学生的发展来开展自己教学工作。 2、夯实基础。从这次考试中，给我最大的启发就是以后的教学一定要让学生把学生的知识融会贯通，做到积累与运用相结合。小学语文中的汉语拼音、字、词、句、阅读、写话、口语交际是最基础的知识，这些知识是学生进一步学习的基础，必须切实学好。所以今后在教学中我会更加重视学生基础知识的