五年级英语上册第一单位教授教化反思.doc

　　1教学反思： 本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021word=学习 \t _blank 学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021word=学习 \t _blank 学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：? My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 第二课时空白处 　A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin. 　　B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny. 　　A： Who’s your art teacher？ 　　B： Mr Hu． 　　A： What’s he like？?? B： He’s short and thin！ 2教学反思： 课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021word=学习 \t _blank 学习句型是 Who’s your math teacher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听 HYPERLINK /Class/047/ \t _blank 英语的技巧，和说 HYPERLINK /Class/047/ \t _blank 英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。 3教学反思： 　　本课时“Read and write”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子Who’s your English teacher？Mr Carter. What’s he like？He’s tall and strong．Pair work部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片。并进行对话练习。 学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。语音的 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021word=学习 \t _blank 学习虽然在教材是设计在C 部分，但我们应尽量选用此部分。本册教材第一次将字母组合的单词发音与句子结合起来，学生可不注重理解句义，只试着快速读出句子就可以了。 二1教学反思： 　　本课时 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021word=学习 \t _blank 学习单词星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。对于星期几，学生们并不陌生，可从复习旧知入手。如，复习怎么说时间的问题，几点、几号、星期几等。再进而引入哪门功课的问题，如，Its 8 oclock. Its time for Chinese.结合本班的课表说一说今天上什么课，We have Chinese, English…on Mondays.在操练新单词时，可进行拼写单词竞赛这样的小游戏，因为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词。可采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021word=学习 \t _blank 学习的难度。如，引导学生找出它们都含有day的规律，或者将星期二和星期四进行比较记忆等。 　2教学反思： 本课时通过听、读等活动来 HYPERLINK /baidu?tn=xzhen021word=学习 \t _blank 学习句型What day is it today？ Its...．What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer a