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潜心学习 倾心教研 全力推动我县小学信息技术教学有序前行 尊敬的各位领导、各位专家： 大家好！我叫 XX，1999年参加工作，小学一级教师，市、县级模范教师。2012年2月调入教研室，担任小学信息技术教研员。身份的转变，使我深感责任重大，只有不断的学习，不断充电，用发现的眼光、自觉的行动和实践来提高自身，切实做好研究、指导和服务工作，全力推动我县小学信息技术教学有序前行。今天我汇报的题目是《抓关键 找支点 全力推动我县小学信息技术教学有序前行》。 下面我从四方面进行汇报： 一、坚持学习业务，不断提高自我 作为教研员，只有不断的学习，才能站稳脚跟。“做有思想的教研员，干有文化的教研工作”，是我所追求的理想境界。 1、学习常态化。工作中我坚持向老师们学习，向同事们学习，同时坚持学习前沿教育理论知识，先后阅读了《山西电化教育》、《小学信息技术积木化备课指导》、《现代教育技术在小学学科中的应用》及《小学信息技术培训教程》等书籍资料，记学习笔记2万余字，为拥有“站的更高，所以看得更远”的视角打下良好的基础。 2、思考习惯性。要学会引领，就要有比教师更上位的思考。要善于发现教师未发现的亮点，善于梳理教师未清晰的理念，善于解决教师未解决的问题，善于提升教师未概括的经验。而这一切，都离不开思考，因此，我经常结合学科教育现状，从教研实践中发现、捕捉和思考问题，从听课评课、座谈研讨、问卷调查中开展研究，通过不断反思和经验的积累，使我的思维更加敏捷，倾心工作信心倍增。 二、夯实研究指导，有效提升教学实力 1、深入课堂调研，发挥指导作用。 教研员的根在课堂，只有深入教学一线，才能及时发现教学中存在的问题，以便了解薄弱环节，同时汲取成功的教学经验并加以推广。半年来，我坚持深入基层学校听课52节，与教师面对面交流，并反馈指导。今年3月份，我专门利用两周时间，深入调研了XX、XX和XX吉三个中心学校所辖的6所偏远薄弱学校。这一做法，有利于我深入课堂，进行“深水作业”；有利于了解各级学校教师的需求，并开展针对性的工作；更有利于促进薄弱学校的发展，缩小学校、教师、城乡之间的距离。 2、开展网络教研，拓宽教研渠道。 XX教育网的开通，给我们搭建了互助、协作、交流、提高的平台，使教育、教学、教研更具有开放性和互动性，拓宽了教研渠道。本学年，我根据基层学校教师需求，对该教研平台进行了改进完善，进一步提高网络教研实效性。一是要求学校建立博客圈，加强对教师博客的引导。二是以优化校本教研为基础，提升教育论坛交流质量。针对教育论坛交流运行中存在的问题，及时调整思路，把重点放在优化校本教研上，要求学校要将传统教研活动和网络教研活动科学整合，每月通过开展重点课研讨、优质课赛将等活动筛选出优质资源逐级上传，逐级优选，实现了网络研讨活动与资源库建设活动有效整合。三是坚持网络教研月报制度和网络教研情况通报制度，持之以恒，常抓不懈。 通过多方采取措施，我县网络教研取得显著效果，目前论坛注册教师达到4593人，占到全县教师的88%，博客注册教师达到3513人占到全县教师的65%，小学教师99%以上都进行了注册。小学60%以上学校网络教研能够能够达到常态化运行。 3、开展课题研究，培养综合素养。 坚持“问题即课题，发现时是创造”的理念，积极引导教师将先进的教学理念转化为具体的教学行为，将教学实践中发现的问题经过整理，提炼转化为有目的的实验课题，进行课题研究。本学期，我主要参与了XX小学国家级课题《信息技术环境下小学高效课堂教学策略》研究与实施，目前该课题研究工作已经完成了申报，实施方案已做最后敲定，实验教师正在选拔当中。 4、组织专业引领，提升教师素质。 本学期，我曾分两次在示范小学会议室做了题为《现代教育技术与学科的有效整合》讲座，引领广大青年教师健康成长。通过培训，加深了教师对课程理念和课程实施等方面的认识，为高效课堂的实施注入活力。 5、指导青年教师，培养骨干力量。 半年来，我不定期深入基层学校听青年教师研究课，指导青年教师20余人。工作中我与每位青年都能够触膝而坐，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻求解决问题的方法，最终形成共鸣。本学期，重点培养的3名青年教师均获得不同级别殊荣，其中XX和XX分别荣获市级教学能手、XX荣获县级教学能手。 三、积极开展活动，促进教师专业成长 1、4月份分别组织了“十佳教师”评选、信息技术与学科整合能手评选活动，经过层层筛选，共推荐市级“十佳教师”14人、电化教学能手13人，进一步提高了教师信息技术与课程整合能力，树立信息化应用先进典型，起到示范带动作用。 2、5月份组织了多媒体软件评选活动，参与评选作品41件，全部获得运城市教育局表彰，其中22件作品获得省级表彰，通过此活动的开展，使广大教师信息技术应用能力得到了提升，教学的理念和方法得到了转变，