小学数学期末成就剖析.doc

2011——2012第二学期数学成绩分析表 学校 班级 二 一 任课教师 2012年 7月4 日 应考人数 43 实考人数 42 优秀率 81% 达标率 100% 平均分 93.7 题目 学生掌握情况 错误的类型及原因 试题的评价和建议 知 识 窗 学生掌握情况较好。 对审题不清，粗心大意，读题习惯较差。 3（6)573619 2 、于概念问题灵活应用方面还不够。 判断：把14个梨分成两份，每份一定有7个。（ 对 ） 题型全面，覆盖面较广，题目灵活多变，既能较好的考察学生对基础知识的掌握情况，又能反映学生运用知识的灵活度。 计 算 学生掌握情况良好，正确率较高。 粗心大意，不认真读题。有抄错数、漏题等现象。 计算习惯不好，列竖式不认真。 题型全面，覆盖面较广，题目偏少，难度不大。但已经较好的反应出学生的计算水平和计算习惯。 操 作 学生掌握情况良好，正确率较高。 1、粗心大意，有漏题现象。 2、画图不够规范，比如画图不用直尺，卷面不够干净整洁，图形平移时不够认真。 题型全面，覆盖面较广，题目偏少，难度不大。但已经较好的反应出学生的动手画图的能力和习惯。 解 决 问 题 学生掌握情况较好，个别学生掌握情况较差。 读题习惯较差，对题目的问题没有仔细分析。 逻辑思维水平一般，不能对已知条件进行条理的分析。 4题：李家养了26只灰兔，灰兔比白兔少40只，灰兔和白兔一共养了多少只？40-26=14（只）26+14=40（只） 3、粗心大意，有抄错数、计算错等现象。 题型全面，覆盖面较广，题目数量适宜，难度适中。能够较好的反应出学生综合分析水平和逻辑思维能力。 上学期年级基础分 本学期年级基础分 考核得分 考核得分 发展分 目标完成得分 发展得分 总评 8.33 7.86 -0.47 98 94 192 增量分析说明： 本次考试的试卷是一份比较好的试卷，涉及到本册书中的各个知识点，难易适中。具有如下特点： 一、试题分析 1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。试题内容全面，共计八个大题。有表内除法，万以内数的认识；万以内数的加法和减法（估算）；图形与变换；克和千克；统计; 找规律和解决问题，共八个方面的知识。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养，也适当考查了学生学习过程。 2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如： 解决问题中的第4题：李阿姨家养了26只灰兔，灰兔比白兔少40只，灰兔和白兔一共养了多少只？上题都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题，也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用 。3、试卷总的“形式”上与平时做的试卷相比，在题目类型上没有明显变化。由填空、判断、选择、计算、操作、统计及解决问题组成，总体情况难度适当。 二、答卷分析 在试卷的批改和统计过程中，我们认真、仔细，尽量避免在批改中出现错误。从最后的结果看，取得了一定的成绩，也有一些不足。1、取得成绩：（1）学生书写整体不错，大部分试卷，试卷清晰，书写规范。（2）学生的基础计算总体还不错，计算题得分率较高，可以看出计算能力较强。（3）多数学生能按题目要求正确答题。2、存在的问题：（1）审题不清，粗心大意，读题习惯较差。第一大题中的10小题，3（6)573619（2 ）对于概念问题灵活应用方面还不够。 判断：把14个梨分成两份，每份一定有7个。（ 对 ）（3）读题时马虎没有弄清理解题意就开始做题，不能对已知条件进行条理的分析，不能灵活运用所学知识导致错误。第八大题中的解决问题第4题：李家养了26只灰兔，灰兔比白兔少40只，灰兔和白兔一共养了多少只？40-26=14（只）26+14=40（只） 三、改进措施 1.继续加强双基训练，做到课前抓好补缺和铺垫，课上抓好训练和反馈，课后抓好辅导和过关。2.坚持让学生每天练习一次口算（口算卡，听算，视算等形式），一次计算（笔算），坚持每天一道解决实际问题（根据学生情况进行选择），随机抽取学生说说思考过程，这样在不增加负担的情况下通过日积月累实现练习的有效性。3、加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。注重知识形成过程与能力发展并重。4、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平,学习方式,思维的灵活性深刻性 ,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。 5、要抓好作业的质量和完成量