幼儿唱歌教授教化运动的有效计谋.doc

幼儿歌唱教学活动的有效策略 素质 HYPERLINK /html/ticaowudao/suzhijiaoyu/ \t _blank 教育是要求 HYPERLINK / \t _blank 孩子全面发展，《纲要》中提到：音乐教育是美育中的一个重要手段，它内容丰富，包括唱歌、音乐欣赏、音乐 HYPERLINK /kindergarten/youxi/ \t _blank 游戏、律动、打击乐，是显露孩子个性、爱好、 HYPERLINK /html/tongyantongyu/xuelingqian/ \t _blank 能力的最好途径。因此我们想要调动 HYPERLINK / \t _blank 幼儿的积极性，培养他们对音乐的爱好和 HYPERLINK /html/tongyantongyu/qinzijiaoyu/ \t _blank 兴趣，从而使孩子在短短的几十分钟里轻松、愉快的学到本领。在音乐教育中我们进行歌唱 HYPERLINK /html/yeja/ \t _blank 活动时，经常会碰到这样的 HYPERLINK /html/xiaoxue/shuxue/ \t _blank 问题： HYPERLINK /html/xiaoxue/ \t _blank 老师唱得累了，幼儿还是没有学会。其实，一味地让幼儿记歌词，跟唱歌曲，幼儿学得枯燥乏味， HYPERLINK /teachers/ \t _blank 教师又教得辛苦无奈。其实，音乐课是幼儿喜欢的一种教学活动，如何让歌唱活动变的有趣、生动、丰富多彩、我通过一些尝试，总结了以下几点一、新颖的导入，激发幼儿的音乐情绪 （一）教师优美的范唱，激发幼儿学唱歌曲的欲望 在歌唱活动中，传递歌曲信息的第一使者是教师，让幼儿从整体上认识歌曲的也是教师。幼儿的歌唱，只是感性上的试唱，不理解词的内涵、曲的优美，人云亦云，呀呀学语。每首歌曲都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或抒情。因此，教师要按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱，引起幼儿的情感共鸣，让他们从听觉上保持对音乐的热情，从而激发幼儿的音乐情绪，这是把音乐的美传递给他们的先决条件。如，在歌曲《小乌鸦爱妈妈》中，通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让 HYPERLINK / \t _blank 孩子 HYPERLINK /html/changyongziliao/jiaoshixinge/ \t _blank 体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面，这样，使孩子对歌曲的 HYPERLINK /html/yeja/ \t _blank 艺术形象有了一个较完整的了解，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。（二）情景表现，给幼儿直观的感受 图谱 HYPERLINK /html/xiaoxue/ \t _blank 教学法是幼儿园歌唱活动的几种教学方式，以看图谱上形象图案的形式直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学有难变易，活动开展的生动、活泼，激发幼儿的音乐情绪，从而激发幼儿的学习 HYPERLINK /html/tongyantongyu/qinzijiaoyu/ \t _blank 兴趣。 例如，在小班歌唱活动《苹果歌》中，教师在活动的开头出示事先准备好的立体苹果树，并结合歌词做摘苹果的动作，在这个过程中教师首先从视觉上吸引幼儿，再从听觉上刺激幼儿，让幼儿身临在摘苹果、吃苹果的情景中，激发了幼儿地学习情绪，为幼儿更好的掌握歌词、理解歌曲打下了基础。 （三）提出问题启发幼儿探索、思考 提问是引导幼儿有目的地进行思考，启发幼儿积极思维的一种 HYPERLINK /teachers/suibi/ \t _blank 有效方式。有悬念的提问大大地激发了幼儿要寻找 HYPERLINK /html/xiaoxue/sxst/ \t _blank 答案的积极性。为了能从中获得他们所要寻找的答案，他们将会更好地倾听、欣赏歌曲， 例如：歌曲《迷路的小花鸭》中，教师在欣赏歌曲前以谈话引出，并把歌曲中的主线问题“小花鸭在池塘边，柳树下迷了路，呷呷呷，呷呷呷哭着找妈妈，这个小花鸭找不到妈妈了，这可怎么办呀?”抛给了幼儿，经过与同伴的讨论，孩子们也给出了很多答案，接着教师让幼儿进行欣赏歌曲，孩子们都听的很认真，很仔细，都想听听可怜的小花鸭是怎么样找到妈妈的。仔细、认真地倾听与欣赏为更好、更快地学习歌曲打下了基础。二、丰富多彩的歌唱过程，调动幼儿的音乐情绪 在歌唱活动中， HYPERLINK /teachers/ \t _blank 教师应注意为孩子们创设良好的环境与气氛，寓教于乐，同时建立融洽和谐的师生关系，以充分调动孩子参与歌唱活动的积极性，让孩子自然地