初三音乐集体备课记录.doc

威海十中 初三 级部 音乐 学科集体备课活动记录 第周 时间 地点 年级 参与人员 中心议题 中心发言 内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 复习舒伯特的歌曲《鳟鱼》导入本课 用作者的两首作品导入，温故知新 一下就把学生的目光吸引到本课的学习当中。 新授 1、聆听歌曲《野玫瑰》范唱 （1）教师播放歌曲《野玫瑰》音响，请学生随音乐划拍子，让学生初步熟悉歌曲旋律的同时，思考： 歌曲是几拍子？ 情绪是怎样的？ （2）复听歌曲，思考？ 歌曲表现了什么内容？ 这首歌曲的音乐体裁是怎样的？ 教师小结：该作品是一首艺术歌曲，又名《野蔷薇》，曲调含蓄优美，情绪明朗，在节奏上模仿了奥地利民间舞的节拍 （3）再次聆听歌曲，整体感受歌曲的音乐形象。 2、学唱歌曲 （1）学生根据歌曲音乐用“路”轻声哼唱，注意变化音 （2）随老师钢琴伴奏，慢速轻声视唱歌曲曲谱，唱准变化音，反复练习，思考变化音在歌曲中的作用。 （3）跟随歌曲伴奏，用原速视唱旋律 （4）跟随老师伴奏，填词演唱 （5）跟随歌曲伴奏，完整流畅地演唱歌曲 （6）根据课本提示的力度表情，处理歌曲的强弱记号。 （7）分组按照角色有表情的演唱歌曲，小组互评。 4、欣赏《女武神》 （1）教师简单介绍作者及生平 （2）引导学生感受管弦乐在描绘音乐形象时的表现力，教师采用分段欣赏与整体欣赏相结合的方式进行教学，分段聆听，分析每一段的音乐形象是通过怎样的音乐要素来表现的，整体聆听主要感受乐曲完整的音乐形象。 （3）通过欣赏，引导学生总结浪漫主义音乐所具有的一些特点。 带着问题聆听歌曲，可以帮助学生有针对性的感受和了解歌曲的拍子、音乐情绪及其音乐体裁。 反复聆听，可以加深学生对歌曲旋律的印象，并形成有效记忆，为学唱歌曲做好充分准备。 引导学生用“路”哼唱旋律，可以帮助学生熟悉音准，并且可以找到发音的高位置，培养良好的演唱状态。 巩固变化音知识，共同探究变化音在歌曲中的作用并正确掌握变化音的音高，有助于更好地表现歌曲。 此环节一来可以检验学生的学习情况，二来可以培养学生互相合作互相竞争的意识。 先了解作者再欣赏作品，能将欣赏难度极大降低。 为下一步的学唱做好了充分地准备。 突出解决作品的重难点，强化技能掌握。 分段欣赏乐曲，培养学生带着问题欣赏的习惯。 小结 今天，我们共同学习演唱了艺术歌曲《野玫瑰》，了解了浪漫乐派时期的优秀的作曲家，进一步探究出音乐要素与音乐情绪之间的关系，通过赏析，了解了浪漫乐派的风格特点，希望大家查找民族乐派的作曲家及其作品，下节课分享发挥创造力。 参与教师议课 丛敏：在学唱《野玫瑰》时，学生对于变化音的乐句掌握不好，非常容易唱不准，可采用钢琴单音练习让学生进行区别 朱海涛：采用了反复对比演唱的方法，让学生充分掌握该乐句的音准，取得较好的效果。 宋瑾：对于作品中多次出现的力度记号进行了对比分析，让学生明确该乐曲的处理方法，将作品完美演唱，取得较好的教学效果。 鞠君涛：难重点部分在花点时间和心思，会更完美