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新中国教育概述 ——兼述义务教育、职业教育与高等教育 一、中国教育概述 （一）发展阶段 中国近代学校的出现：19世纪60年代 1、改造、探索 （1949.10—1956） 新 中 制定教育方针 国 2、改革、调整 开展教育改革 成 （1957—1966.4） 总结教育经验 立 3、文革破坏（1966.5—1976.10） 后 拨乱反正（一些观点） 4、改革发展 制定方针政策 （1976.10—今） 教育改革 （二）现状与特点 （三）问题与对策 问题：P89 对策： 普及九年义务教育 积极发展职业教育 适当扩大高等教育 大力加强职业培训 二、义务教育 （一）概念： 现代义务教育制度是指国家权力机关通过法律形式，规定所有适龄儿童和青少年必须接受一定年限的学校教育，并要求国家、社会和家长必须予以保证的教育制度。 （二）发展 产生：16世纪初 欧洲 实践：17世纪 不同于现代 随着现代大生产和现代社会的发展而建立 中国：20世纪初/清政府/1903年 正式试办：1912年 入学率：20% 1982年 宪法提出： “普及初等义务教育” 1985年 正式宣布： 有步骤地实施 1986年 义务教育法 （三）概况 教育机构：小学 年限：六年或五年 培养目标：P72 内容：学科类课程 活动类课程 方式：讲授法、谈话法和讨论法、演示法和实验法、参观法、读书法、练习法 基本组织形式：班级授课制 （四）发展趋势 义务教育观的变化：由“强制”转化为“普及” 范围的扩大：由“基础教育”扩展为“全民教育” 提高教育质量 三、职业技术教育 （一）概念： 主要包括：职业预备教育、专业教育、提高教育 （二）发展： 学徒制——工场手工业——大工业 最早：普鲁士 18世纪40年代 柏林实科学校 中国： （1）19世纪下半叶，学习“西艺”，如P451. （2）20世纪初，将职业技术学校纳入教育系统 （3）文化大革命：砍杀殆尽 （4）1985年后，重新得到发展 （三）现状 1、中等专业学校——骨干 包括：中等技术学校（及中等师范学校） 招收：初高中毕业生 学制：2—5年 培养方式：分专业 课程：政治、文化、技术、专业 2、技工学校： 培养：中级技术工人 招收：初高中毕业生 学制：2—3年 课程：文化、技术理论课、生产实习课 3、中等职业学校 包括：职业中学、农业中学及其他职业学校 招收：初中毕业生 学制：3—4年 培养方式：工种（专业） 课程：政治、文化、专业、生产劳动和实习 （四）趋势 普通教育职业化，职业教育普通化 职业技术教育普及化和上移化 职工在职培训经常化和制度化 四、高等教育 （一）概念 现代意义上的高等教育指的是在普通基础教育之上的专业教育。 （二）发展 1、体系形成阶段：17世纪末到20世纪上半叶 2、进一步发展：20世纪50年代至今 新中国成立后： 一方面，形成多层次、多类型、多形式的现代体系；另一方面，一些不足：发展战略偏差、经验不足、高校布局和结构不合理、专业划分过细、课程内容陈旧、办学效率较低、经费投入不足…… （三）现状 1、教育机构：大学、学院、高等专科学校 2、层次：专、本、研 3、形式：全日制、电视广播、函授、夜校、自考等。 4、培养目标： 5、招生：统一考试 6、专业：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学和医学十大类，专业数百种 （四）趋势 普遍从尖子教育走向大众化教育 社会化程度进一步加深 国际性与民族性交相辉映 个性化成为重要办学方针 谢谢观看！ 详情请咨询：《比较教育学（修订本）》 * * 中外教育比较研究 发展阶段 近代学校出现和国民教育制度初建阶段 （1840—1918） 国民教育制度改革阶段 （1919五四运动—全国解放） 社会主义教育曲折前进的阶段 （1949新中国成立—现在）