三年级二单元保护环境.docx

第二专题爱护周围环境美文导读一只小鸟有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾（zhōu jiū）①着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。②这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探③出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。④树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着─—这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。它又出来了！它正要发声，忽然“嗤”（chī）的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落⑤到地上来。⑥从此那歌声便消歇了。那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。①联系上下文和两个字的偏旁，我能猜出是指小鸟的叫声。②从这些句子我感受到这是一只快乐、幸福的小鸟。③“探”字把小鸟充满好奇心又小心翼翼的样子写活了。④边读边想象小鸟的叫声，可以感受到小鸟和大自然都很快乐。理解了倾听就是细心的听。⑤从加点的几个动词，表现出灾难突如其来，小鸟伤势严重。从箭、接、衔这几个词可以读出老鸟很着急，动作很快和对小鸟的关心。⑥从这句话可以看出它是一只可怜的小鸟。（冰心）课文写了一只怎样的小鸟？从哪些句子可以看出？美文品读那只松鼠我逮住了一只松鼠，心里当然异乎寻常地高兴。在家时，女儿常吵着要一只小松鼠，可惜城市的高楼大厦（ｓｈà）绝无松鼠的踪迹；想买一只，却又没有精力去逛市场。万没想到这次在山林路边等车，却逮到了一只。　　我先是看到路对面树干上有个灰褐（ｈè）色毛茸（ｒóｎｇ）茸的圆球在跳动,于是便蹑（ｎｉè）手蹑脚地走过去。可是没等我接近,那个圆球就“嗖（ｓōｕ）”的一下蹿（ｃｕāｎ）上了树梢。哦，原来是一只活泼（ｐō）伶（ｌíｎｇ）俐（ｌì）、可爱至极的小松鼠。顷刻间，我忽然又发现周围的一棵棵树上,几乎都有几只松鼠在跳动觅（ｍì）食。我兴奋无比,感觉自己仿佛来到了一个松鼠王国，跑东窜西地去抓。那些小精灵呢,似乎是在故意逗我玩儿，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿,然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。我瘫（ｔāｎ）坐在地上,喘着粗气。而这时，那些小精灵又会神不知鬼（ｇｕǐ）不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时,它们又极其灵巧地逃之夭（ｙāｏ）夭……后来,我动用了随身携（ｘｉé）带的网袋,才算逮住了一只。　　我很开心,看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘（ｆú）虏（ｌǔ）”,想伸手去摸摸它。但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望,像是抗拒,像是乞（ｑǐ）求……　　我的身体有点颤抖，手像触电般地缩（ｓｕō）了回来，一动不动地站在那里。很久很久，我就这么阴沉地看着它，尽力体验着它的心情；它也如此这般古怪地看着我，猜（ｃāｉ）不透在动什么样的脑筋……　　最后，我长叹（ｔàｎ）一声，终于把它放了。看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处……　　我说不出为什么要这样做。我发誓,回家后只字不提那只松鼠。　　但我毕竟忘不了那只松鼠，所以在一次得意忘形的聚餐上还是说漏了嘴。我惶（ｈｕáｎｇ）恐不安地看着女儿，女儿竟一点儿也没有怪我的意思，依旧稚（ｚｈì）气未脱地沉浸（ｊìｎ）在我的故事里,并且饱含深情地问我：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈的身边了吗？”我笑笑,心里的一块石头落了地。看来，女儿也忘不了它———那只松鼠。（刘保法）结合上下文说说“惶恐不安”和“心里的一块石头落了地”的原因。文中有许多地方描写了松鼠的词句，请找一找，抄写下来。树的眼泪边读边想象出当时孩子热闹的画面边读边想象出当时孩子热闹的画面夜，漆黑一片，村里的人们进入了梦乡。半明半暗的月光洒在我的头顶，枯萎丛杂的野草在我脚边瑟瑟作响。我无力地撑着瘦小的手臂，昏昏沉沉地耷拉着脑袋。忽然，远处传来一阵轰轰巨响。没等我反应过来，下半身已经浸没在水中。“洪水!”我立刻意识到——村民危险。 　　“水来了，快跑呀!”在人们惊慌的叫喊声中，汹涌的洪水呼啸而来，吞没了跑在后面的人群。哭声、呼声、洪水肆虐的吼叫声不绝于耳，我的心一阵发紧。失措的人们在水中奋力摸索着，寻找一棵可救命的树。黑暗中，我的胳膊被一只粗糙的手拽住，随后，一个小女孩坐在我的肩上。“晶儿，抓住这棵树，千万别放手，也千万别睡着……”话音未完，那手就从我胳膊上滑落。洪水像脱缰的野马，像愤怒的雄狮，肆无忌惮地奔腾着。望着周围的同伴，胳膊上、肩膀上挤满了惊慌的人们。我不禁留下了恐惧的泪水。 　天渐渐转白了，一艘小船向我这儿驶来，小女孩被一双强有力的大手抱走了。望着她远去的背影，我终于松了口气。 　太阳