学生发展中心工作计划(2015-2016学年第一学期)修改稿2015830.doc

做实“暖心”德育 缔造“润泽”教室 ——2015—2016学年第一学期学生发展中心工作计划 一、指导思想： 以科学发展观为引领，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，坚持立德树人，智慧开展德育工作，夯实养成教育，落实责任教育，创新德育品牌，培养学生的责任感，为把学生培养成负责任的人奠定基础。 二、工作目标： （一）构建校本课程，落实“责任”教育。 （二）发挥团队合力，做实“暖心”德育。 （三）创建德育品牌，缔造“润泽”教室。 （四）打造灵动活动，生发“种子”未来。 三、关键词：好习惯 责任感 四、具体措施： （一）构建校本课程，落实“责任”教育。 好习惯成就大未来。学校立足于“学生行为习惯的培养”这个基点，结合学校育人目标“做‘三好’责任娃”，坚持高标准、严要求、重训练的原则，抓好学生养成习惯。通过“细节训练周”、“常规训练月”、“争创行为规范示范班”、一学期的“润泽的教室”等激励手段，扎实细致、持之以恒地开展养成教育，使从“要我这样做”转变成“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为。在活动中，让学生学会承担责任，培育学生的责任感，并通过用良好的行为习惯展示学生的责任心。 整合课程，养成教育校本化。 《娄葑实小学生责任行为规范手册》是我校的德育校本教材，分成“学校、家庭、社会”三大内容，将守纪、尊敬、礼让、诚实、自尊、珍爱生命等融入到细节教育中，让日常规范成为学生的行为规范，逐步养成良好习惯。为了促进好习惯的养成，将九月定为“常规教育训练重点月”，主要从走好队列，学会用餐，学会行走，微笑问好等方面去落实。在抓好“月训练”同时，重点抓好学生的队列，以点带面，用每周和每月评选优秀年级组，班级的最具风采奖、班级最具进步奖，学生的礼仪之星、路队之星等激励手段，用集体的力量和榜样的力量去推进好习惯养成的步伐，让整齐的队列展示学生良好的精神面貌和品质素养。在此基础上，开展《在城镇化进程中，小学生责任教育的实践与研究》德育课题的研究，构建“德育校本课程设计方案”，根据学生年级特点和实际情况，对课程进行了系统的安排，涉及到学生、家庭和社会多个层次。主要分成五大系列：责任娃“好习惯德育课程微课堂”课程，责任娃“德育大课堂考察课程”，责任娃“成长三礼”活动课程，让《娄葑实小学生责任行为规范手册》成为学生养成习惯的阵地。 2. 弘扬优秀，养成教育经常化。 充分发挥榜样的作用，结合“表彰百分百”活动，大力弘扬学生的文明行为，学校将通过外网、广播等途径，利用集体晨会“校园大舞台”、校园电子屏、班级及学校的板报等阵地，报道“责任之星”的活动，在校园里时时刻刻树立身边的榜样，让每个娄葑实小娃以当选“责任之星”为荣，通过学生的内驱动力影响，经常性地自我约束、自我提升，从而养成良好的习惯。 3. 自主管理，养成教育自主化。 一方面要发挥集体的凝聚力。班主任带领学生认真学习“行为规范示范班”的要求，引导学生进行自我目标管理。继续深化“表彰百分百”活动，注重评选过程，让学生在设定目标、达成目标的经历中学会自省、自律、自我发展，培养学生自我管理，自我教育的意识和能力。另一方面充分发挥少先队志愿者的监督、管理作用。这种内趋势的自主发展，由内而外、以点带面，必将让好习惯蔚然成风。 （二）发挥团队合力，做实“暖心”德育。 承认学生的个体差异，尊重学生的独特禀赋和价值，将“以人为本”“用爱托起生命的灵动”的办学理念细化为“爱”“理解”“尊重”“激发”“守望”“悦纳”“赏识”“等待”的过程。教师、家长要做“长大了的儿童”，要做学生的守护者、启蒙者、陪伴者、摆渡者。要发挥学校、家庭和社会的教育，三者之间要紧密联系、相互协调、理念合拍、方法相容、经常沟通、形成合力。 1. 争做“德育导师”，提升育人智慧。 教师是学生成长的陪伴者，爱与智慧同行，才能让教育更有感染力。本学期要进一步创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，外请专家，内学榜样，探求德育团队的和谐共进，促进和推动学校的德育工作。 （1）初任班主任培训，引领助成长。开启“班主任成长快线”，进行专题培训，目的就是唤醒班主任的专业自觉素养，并依据自身情况配合教师发展中心，各自制定的“个人三年自主专业成长规划”。第一个月后进行班主任工作反思交流会，第二、三个月进行班会课展示。开展班主任青蓝工程，充分发挥新班主任师傅的帮带作用，通过学期“六个一行动”：第一周班级文化建设的示范、第二周班队会的指导、第三周《班主任手册》的检查、第二个月听一节班队会、最后一个月查阅《学生素质报告书》、学期结束撰写一份徒弟的学期情况总结，帮助青年班主任迅速成长。 （2）骨干班主任进修，提升促发展。学校要组织骨干班主任参加全国级的培训比赛活动、苏州市心理健康研究与指导中心心理教