学科教学管理实施细则.doc

文件 [2016]15号 学科教育教学管理实施细则 为了切实提高学科教学管理水平，积极推进素质教育，大力提升学科教育教学质量，结合我学区教育教学管理工作实际，特制定本细则。 【语、数科】 一、认真备课 认真备课是上好课的基础和先决条件。提高语、数课堂教学效益，必须从改进备课入手。 1. 学习课标 必须认真学习并创造性地实施《语数课程标准》，做到“心中有课标”。 （1）熟悉《语数课程标准》，明确语文、数学课程性质与地位及课程的基本理念。 （2）关注课程“评价建议”，突出语、数课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。 2．钻研教材 依据“全册备课——单元备课——课时备课”的思想，通览教材编排体系，把握前后联系，做到“胸中有书”。 （1）必须掌握所教年级教材内容、知识结构、重点章节及难点、关键，了解相邻年段的教材内容、知识结构及内在的联系。 （2）语文科从整体到局部，再从局部到整体逐字逐句地钻研教材，把握不同文体、课型的特征及教学要求，理清教学思路，准确定位学生学习目标；数学科从章节到课时再到章节，把握教学要求，科学制定学习目标。 （3）高度重视课程资源的开发与利用（充分利用教参、课外读物、网络等信息资源和教学设备），吸纳、筛选并加以有机整合，为课堂教学服务。 3．了解学生 认真分析学情，了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展和自我创新，做到“心中有生”。 （1）依据学情（智力情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况），分析学生学习的起点、疑点和需求点，掌握学生语、数学科的双基落实情况。 （2）遵循学生认知过程和规律，制定切实可行的教学计划，不得随意加快或放慢教学进度，提高或降低教学要求。 4．设计教法 遵循创新学习理念，主要考虑学习方法的指导和良好习惯的培养。不仅要备教师的教学活动，还要备学生的学习活动。既要有教法，更要有学法，“导”和“学”两条线齐头并进，做到“手中有法”。 （1）目标设计上要做到“三个并重”。即保底目标和开放目标并重，显性目标和隐性目标并重，短期目标和长期目标并重。保底目标、显性目标、短期目标可理解为本课和本单元知识、能力点要求。开放目标、隐性目标、长期目标可理解：一是过程和方法的考虑，必须重视设计每个学生自主思索的平台，必须让每个学生都能用语文、数学方法思考问题、解决问题；二是可理解为看不见的方法、情感、态度、价值观要求，主要表现为培养学生热爱科学、勤于思考、善于探索、乐于合作、追求真理的学习心理和学习品质。 （2）针对学生的学习实际以及教学的重难点，整合优化教学内容，灵活运用多种策略，精心安排教学步骤，引导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行学习，谋求课堂最佳效果。 5．拟定学期教学计划 1.学期教学计划 （1）学期教学计划内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求（要联系课标年级要求，结合教材与学生情况）、疑点难点、教学进度表（包括教科书的章节或课题，各课题的教学时数和时间，应备教具教参及课件等）、实施计划的措施等。原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。 （2）学期授课进度要根据学生学习状况、本学科周课时数、本学期教学时间等多方面因素制定。 6．制定课时授课计划（即定教案） （1）教学方案内容：课题名称、教学目标、教学重点、难点的分析、师生课前准备（包括活动准备和教具学具、课件电教设备的准备等等，还应包括中、高年级学生的课前预习资料准备及课后复习等），课时安排、教学流程和方法、问题设计、板书及作业设计。 （2）平行班实行集体备课和独立备课相结合的做法。进一步建立健全集体备课制度。在集体备课时间相互探讨最优化的教学方案，重点讨论教学目标和作业设计，并对讨论后的教案作二次修改，在备课笔记上留有修改痕迹。 （3）教师在撰写教案时对要求学生的练习、试卷都应先做一遍，研究解法,把握重点；对课外的练习与试题要进行筛选。 （4）提倡超前备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，要改进的地方用红笔表示。准备好课堂所需教具学具。授课后要有课后反思，写好教后记（将课堂教学中与学生碰撞出来的稍纵即逝的思维火花及时记录在案，是成是败是得是失都要加以分析）。 二、认真上课 认真上课是实施素质教育关键，教师作为课堂教学的组织者和指导者，要努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，把“一切为了学生的发