德育后进生辅导记录--温娜一3班.doc

德育后进生辅导记录 学生姓名 白雨航 班级 一（3）班 年龄 8 辅导教师 温娜 学科 自制力差 辅导时间 2012.03 辅导内容 改掉坏习惯 初期表现 该生平时说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来1、分析原因 经过多次与其交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解，他之所以成为现在这个样子，主要的原因是他小的时候，、。因此导致他形成了自由散漫，倔强任性的性格。 2、帮助恢复学习的信心，增强学习兴趣。 通过从其他同学反馈来的信息，虽然学习不感兴趣，但是他讲义气，爱劳动。针对这些现象在课堂上创造机会让他突出特长，并且及时给予恰当的肯定的评价，另外我还和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。 3、措施： 经多次谈话后，抓住他讲义气爱劳动的特点，在学生中树立他的自信，经常表扬他做得好的地方。 1）加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。（2）讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。（3）多表扬鼓励：全面分析的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。（4）采取行为分析矫正技术，帮助制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，的许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。 德育后进生辅导记录 学生姓名 金学延 班级 一（3）班 年龄 8 辅导教师 温娜 学科 学习态度不端正 辅导时间 2012.05 辅导内容 多沟通，多交流 初期表现 该生在上课时爱走思，上课回答问题时反应慢，作业不按时完成，完成时质量也不高，及时不会的时候也不和老师沟通交流。 阶段表现 上课能大部分时间听讲，但不爱说，不爱记，作业能大多数完成，质量也有所提高。 辅 导 过 程 上课时多使用鼓励性语言，增强他的自信心。 平时多和该生交流，让他多和同学、老师说话。 采用同学互帮互助的形式，安排比较学习成绩比较好的同桌，下 课时多与之交流沟通。 我抓住他的优势，并进行放大。增强他的自信心，培养他对学习 的积极性。 阶段效果 上课时，能看到该生举起的小手了，虽然还有些不自信。下课时，他也会来和我交流想法了，我很高兴。 德育后进生辅导记录 学生姓名 秦硕 班级 一（3）班 年龄 8 辅导教师 温娜 学科 上课不认真听讲 辅导时间 2012.06 辅导内容 增强自信 初期表现 缺乏进取心， 自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳，学习态度不端正。 阶段表现 稍有进步，改掉了一些自由散漫的坏习惯，如果老师家长督促，能偶尔写写作业，背背书。 辅 导 过 程 1、走近该生，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。 4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。 阶段效果 找到学习动力，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，他也懂事多了，而且还经常主动帮助其他同学。