恰尔巴格乡中心学校2015-2016学年第一学期双语教育工作计划.doc

库尔勒市恰尔巴格乡中心学校双语教学工作计划 (2015-2016学年第一学期) 教育教学是学校的中心工作，是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目的的根本途径。“双语”教学又是教育教学中的重中之重。在“双语”教学过程中，从事“双语”的教师，遇到了前所未有的困难，同时也积累了一些经验，现就将本学期要做的工作做如下。 一、加强 “双语”教学管理 　　1、我校认真执行《新疆中小学少数民族双语教师培训工程实施方案》，立足校本培训，采取岗位培训与脱产培训相结合的方式，积极的开展民族教师的汉语强化培训工作，努力提高民族教师的汉语水平。 2、学校对新到岗的“双语”教师重点培养，每位新到岗的“双语”教师待上完汇报课后，才能独立任课；评选优质双语课，并上一堂公开观摩课，初步规范“双语”教学的考核与评价体系。 　　二、提高“双语”教师的教学能力 　　1、“双语”教师的备课（除母语教学外）基本上做到用汉语备课，能及时的用汉语记录“教学后记”。 　　 2、校领导和教务主任、教研组长经常性的去“双语”班听课。并将听课情况反馈给主讲教师本人。鼓励民汉教师互相听课、说课、评课。 　　3、教务主任及时检查“双语”教师的备课、批改作业等各项工作，并及时交流情况。 　　4、汉维老师结对子，努力提升双语教师的课堂教学能力。 　　5、“结对子”使民族教师的汉语水平和教学能力得以提高，民族团结更加深入人心。 　　6、学校进一步加强“双语”教学研究，广泛开展“双语”教学学科研究。 三、强化“双语”教学工作，努力提高“双语”教学质量 　　1、凡担任“双语”班学科的教师每学期要能听课32节左右，其中听同年级汉族教师的课8-10节。 　　2、教研组长每两到三周检查一次双语班教师批改作业及布置学生作业量的情况，发现问题及时向课任教师反馈。 　　3、教务处和学校每一个月检查一次“双语”教师的教案，及一系列教学活动。 　　4、学校为“双语”教师开展一次评优课活动，并对前三名进行精神和物质鼓励。 　　5、多渠道筹措资金，对“双语”教师脱产培训的力度，在“双语”教师紧缺的情况下，还送出8名教师接受为期两年和一年培训，切实为“双语”教学奠定师资基础。 　　四、深化教学常规，继续教学改革 　　 1、继续抓好了教学常规调研工作。教师工作态度的好 坏，工作责任感的高低，直接影响到教学质量，为了进一步 了解教师的工作情况，学生的学习情况，本学期我们将对各 班进行了教学常规调研活动，比如：每个星期听了 2—3 节 示范课和公开课，每 15 天一次检查了教师的各种工作的实 施情况， 　　 2、不定期进行质量抽测。教学质量是学校的生命，为 了更好地衡量每个班级的教学情况，本学期教导处将随机对 部分年级部分学科进行了质量抽测。要求每位教师认真分析 调测情况，主要从自己的课堂教学寻找存在问题，提出有针 对性的改进措施，同时使教导处对，教师的工作态度和工作 责任感进行了考核。 　　3、规范完善教师备课。本学期教研活动的重点之一是 狠抓教师的备课质量，这学期开学之前在学校进行了一次备 课活动，在活动中解决了备课上存在的一些问题，比如：教 师的备教法，也要备学生，既要备教材，也要备学生等等， 教研组间周一次进行了教学检查，并作好记载。这学期通过 教研活动， 使教师更加重视了备课， 重视了备教案之前的 “教 学前思”及课后的“教后反思”，另一方面可到校外借来一 些优秀教案， 让教师参考、 对照， 并在平时多督促， 多指导，充分发挥了教研组的作用，这学期三次开展了集体备课，让 教师创造了交流经验的好机会。 　　 4、加强随堂听课力度，安排了教师互相听课，出外听 课，在听课过程中，发现问题及时与上课教师进行了面对面 地交流，共同分析原因，提出了改进意见，共同提高，做好 记载，资料积累，为期末的教师业务考核提供依据和创造了 教师之间交流意见的学习环境，于是 补充了教师的教学上 存在的一些不足之处，提高教学有了很多好处。 　　5、开拓教研活动思路，增强活动实效 统一思想。全体教师在教学工作中始终把学校的工作放 在第一位，相互之间能够理解和支持。在教学中教师之间开 展了互教互学的好新风在教研中，提高认识，共同进步取得了不少的好成绩。 　　五、工作行事历：　　九月：　　1、 各学科教师制订教学计划，超前备课二周，学校进行第一次教学常规全面检查。　　2、 召开学科教研组长、年级组长、年级备课组长会议，布置本学期教学教研工作。　　3、 做好市级督导检查迎检工作。　　4、 做好实习教师的管理工作，制订实习教师管理制度，规范实习教师教学行为。　　5、 启动学带教师读书活动。　　6、 学校行政、教研组长、学带骨干教师不定时随堂听课。　　7、 各学科教研组长参加教研室组织的