数学课程纲要三年级.doc

科目名称 小学数学 课程类型 基础性课程 设计人 李雅 课程名称 义务教育课程标准实验教科书三年级下册 学 校 上街区任庄小学 适用年级 三年级 总课时数 60课时左右 日 期 2012．3 课 程 目 标 编写 要领 遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。 三年级下册课程目标 数与 代数 1、学生能熟练笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。? 2、学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。? 3、认识简单的小数（小数部分不超过两位），能说出小数的含义，会读、写小数，会比较小数的大小，会计算一位小数的加减法。? 4、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。? 空间 与 图形 1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语说出物体所在的方向；会看简单的路线图，能用自己的语言描述行走的路线。? 2、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。? 统计 与 概率 了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。? 综合 应用 1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。? 2、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。? 3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。? 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。? 各单元课程目标 一 ?1. 通过现实的数学活动，学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2. 结合具体情境，学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 二 ?1、学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。 2、学生经历一位数除多位数的笔算过程，，会用乘法验算除法。 3、学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。 4、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 三 ?1、学生两种条形统计图，会看这两种统计图，根据统计表中的数据完成统计图。 2初步学会根据统计图表进行简单的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。 3理解平均数的含义、学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。 四 1．认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2．知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 五 1、会整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 2、两位数乘两位数3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 六 1、结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，平方厘米，平方分米，平方米，平方千米和公顷，建立1平方厘米，1平方分米，1平方米的表象，熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。2、探究并掌握长方形，正方形的面积公式，获得探究学习的经历，会应用公式正确计算长方形，正方形的面积，能估计给定的长方形，正方形的面积。 七 1、能结合具体内容初步了解小数的含义 2、能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、会计算一位小数的加减法。 八 ?1、经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的能力，学会用两步计算解决问题。 2、感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 九 1、借助直线图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2在解决实际问题的过程 中体会等量代换的思想 课 程 内 容 基本概述 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年