杨宗凯联合国教科文组织国际互联网教育合作伙伴会议主题报告.doc

华中师范大学校长杨宗凯：中国教育信息化这十年 2016-01-07?中国远程教育杂志 　　一、信息技术对中国教育的重要性 　　信息技术对促进教育公平，促进教育创新和构建终身教育学习的教育体系有着极其重要的作用。联合国教科文组织巴黎总部信息技术教育负责人苗逢春曾在报告中指出，ICT对落实“教育2030年框架”具有十分重要的杠杆作用。中国政府高度重视ICT对教育发展的重要意义，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》曾指出，信息技术对教育具有革命性的影响，要用信息化带动教育的现代化。到2020年，我国要基本实现教育现代化，也要基本实现教育的信息化。在下一个五年，我国教育信息化的重点是需要全面地促进信息技术与教育的融合和创新，引导教育的变革。 　　二、中国教育信息化的发展进程 　　中国教育信息化的发展进程分为两个阶段。第一个阶段是从2011年到2015年的应用阶段，主要任务是将ICT应用到课堂和日常教学活动当中。不过，这个阶段尚未产生可以证明教育技术对教学有实质性提升作用的例子。因为这个阶段没有促进真正的变革和融合，更多是考虑信息技术在课中课后的应用。也就是说，我们仍然处于新瓶装老酒的阶段，是利用信息技术继续干着传统教育的事情。第二个阶段是从2016年到2020年的全面融合阶段。这个阶段要真正利用信息技术重塑教育、创新教育生态、创新教与学，将过去以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心、以考试为中心的四个中心，转变为以学生为中心、以学为中心、以能力培养为中心、以过程评价为中心的新的四个中心。 　　三、2011-2015年，中国教育信息化取得的进展和成就 　　2012年正式颁布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，是新中国成立以来第一个教育信息化的政策主导性规划。为落实这一规划，我国制定了中国教育信息化的行动计划，包括资源共享平台、教育管理平台两个重要平台，并在基础教育、高等教育、职业教育等各级各类教育中开展应用试点，比如促进教育均衡的试点，促进教育变革的试点等。此外，为保证教育信息化行动计划能够持续进行，制定了相关政策保障和组织保障。 　　1.七项重点工作（2011-2015年） 　　前五项重点工作是“三通两平台”建设。“三通”指宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，从三个层次实现连接，连接学校、连接课堂、连接个人。“两平台”指教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。 　　第六项重点工作是实现教学点数字资源全覆盖，促进教育公平。中国有6.4万教学点，中国很多边远地区缺教师、缺设备，没办法成为一所独立的学校，没有达到建校的标准，这样有可能会造成一两个教师和几十个学生组成一个教学点的情况。通过信息技术将教学资源在教学点层面上进行全覆盖，促进边远地区的教与学。 　　第七项重点工作是培养教师的信息技术应用能力。教育信息化的关键在教师，因此我们制定了国家教师信息技术能力培养计划，以此大规模提升教师的教育信息技术能力。 　　2.七项重点工作完成情况 　　第一，“三通”工作初见成效。 　　就“宽带网络校校通”来讲，每个学校不仅连接到其他学校，更要通过连接变得更加开放，还可以连接到家庭、博物馆、图书馆、企业供应商以及政府等。以基础教育为例，2011年只有25%的学校能够连接到互联网，而2015年已有85%的学校能够连接到互联网。但带宽还不够高，初步统计，只有6%的学校网络带宽达到100Mbps以上，资源共享的程度和网络连接的速率受到影响。 　　就“优质资源班班通”来讲，现在各类资源已经进入学校，如电子书、电子教材、校本资源、国家资源等。而且通过同步课堂，可以在教学点资源共享，同时课堂教学过程的生成性资源又传回到云上，可见优质资源班班通是双向的。据统计，目前三分之一的中小学校都建立了自己的校本资源库，并积极开展“一师一优课，一课一名师”活动，产生了大量的教学资源，聚集在国家教育资源公共服务平台上。 　　“网络学习空间人人通”重点在于实现教师、学生、管理者在社交空间的连接，支持在线学与教活动。每一个学生、教师、家长、政府管理人员都可以建立自己的学习空间。2012年开始时只有60万个学习空间，现在已经有4200万个学习空间，其中30%的中小学建立了自己学校的教学空间。目前近350万的教师使用学习空间进行资源共享、联合教研，学习空间在教学中的应用已经成为有些城市的常态。在职业教育中，学习空间也同样得到广泛应用，如湖南省在职业教育云平台建设方面取得很好成效，省内所有职校全部开辟云空间，实现资源共享。在高等教育方面主要是MOOC，包括清华大学、北京大学、上海交通大学等学校都建立MOOC平台。华中师范大学在高教平台建设和应用方面独具特色，所有教师都拥有一个云空间，所有课程全部上网。继续教育在全国有六所开放大学