汽修专业学生作业批改定量标准说明.doc

汽修专业学生作业批改定量标准说明 一、根据教学大纲进行模块化教学并布置作业（一个模块设计1至3个作业） 　　1.中职校学生的作业常常需要跨课程。中职校技能训练型作业涉及知识点往往比较多，常常需要跨课程。其无论从功能上，还是从模式上都与普通中学的作业有较大的区别。作业不仅是对教学内容的巩固与提高，更加重要的是通过作业学生技能水平得到提升。 　　2.在设计作业时必须从学情出发综合考虑。精心设计的作业，能巩固与检验学生的学习情况，还能拓展学习空间，培养学生能力。 　　3.专业课教师要以教学大纲为主，要研究学生，研究设备，设计出能够帮助学生提高专业技能的好作业。一个模块设计1至3个作业。 　　4.专业课作业应该侧重实际操作能力的训练，以“应切实加强实际操作能力的训练，提高专业技能”的根本宗旨。学生“学得好”，毕业后对口就业率高；“出得去”必然有利于新生招生。 　　二、增加动手类作业的量，同时提供足够的完成操作、训练作业所需要的环境和机会，努力帮助独立完成作业有困难的学生 　　硬件方面通过加大投入，装备工位足够、让训练时间得到保证。以后还可以通过“产教结合、校企合作”途径解决设备不足。通过教师进行认真组织、指导学生进行操作训练，并通过网络平台，让学生上传自己训练作业时的情境图片或视频，教师再通过网络平台对学生的作业进行评价。 　　三、作业对教学质量具有评价功能。学生专业课作业的功能除了对每次课、每个阶段（或任务）、每个教学周期（或项目）的教学效果和教学质量的检测以外，还包括对学生技能的形成与检测。对学生技能和检测很重要，直接影响学生职业能力以及职业发展能力的培养。设置作业不能只重“技能形成”功能而轻“技能检测”功能。平时教学中我们既要通过作业让学生获得技能，又要通过作业来检测学生获得的技能，对教学质量进行自我测量和评价。 综上所述， 我组认为： 学生专业课作业=工单作业（文字）+训练作业（照片）+技能检测 问题：不同科目的课程，因其模块数量不同，应当将上三个方面的作业量指定在教学大纲中。 汽车发动机构造与维修 项目内容 学时 常用工具的使用 8 项目二 发动机总体结构认识 6 项目三 曲柄连杆机构的拆装与检修 12 项目四 配气机构的拆装与检修 18 项目五 汽油机燃料供给系统 10 项目六 冷却系统 10 项目七 润滑系统 10 项目八 点火系统 10 项目九 起动系统 10 项目十 发动机整体拆装 34 合 计 128 汽车底盘构造与维修 章 次 项目内容 学时 项目一 现场讲解汽车整车总体结构 项目二 离合器的拆装，检修与调整 项目三 手动变速器的拆装，检修与调整 项目四 自动变速器的拆装与调整 项目五 万向传动装置的拆装，检修 项目六 驱动桥的拆装，检修与调整 项目七 车架，车轮的拆装，检修与调整 项目八 汽车转向系拆装，检修与调整 项目九 汽车汽车制动系拆装，检修与调整 项目十 电控制动系统拆装、检测 6 合 计 128 汽车电气设备构造与维修 项目内容 学时 项目一 铅蓄电池的检测与充电 10 项目二 硅整流发电机的拆装与检查 项目三 起动机拆装及检修 项目四 照明、仪表、报警装置及控制电路的安装故障排除 项目五 对汽车空调进行检漏、抽真空、充制冷剂 项目六 电控燃油喷射系统传感器与执行器的检查、电控燃油喷射系统故障码调取与维修 项目七 汽车全车电路的识别和熟悉 合 计 128 汽车装饰与美容 章 次 项目内容 学时 项目一 汽车清洗 4 项目二 汽车划痕修复 4 项目三 汽车上蜡抛光 4 项目四 汽车封釉 4 项目五 车身大包围 4 项目六 汽车空气组件 4 项目七 车灯装饰 4 项目八 车身装饰（一） 4 项目九 车身饰件（二） 4 项目十 车窗玻璃装饰 4 项目十一 汽车内部装饰（一） 4 项目十二 汽车内部装饰（二） 4 项目十三 车载影音设备（一） 4 项目十四 车载影音设备（二） 4 项目十五 汽车防盗装置 4 项目十六 倒车雷达（视频） 4 讲解与考核 合 计 64 汽车发动机电控系统 序号 实训项目名称 学时 项目一 安全教育 2 项目二 电控汽油机总体结构认识64