活动记录1-12.doc

课题研究活动记录表 活动时间 2014年3月26日 活动地点 语文教研室 课题名称 农村中学语文学困生有效转化 策略研究 主持人 陈剑雄 出席教师 陈剑雄、王建萍、杨谢君、徐少清、张碧琼 活动主题 成立课题组，确定教师 活 动 内 容 及 主 要 过 程 1．探讨课题研究的背景和意义 《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 课题研究活动记录表 活动时间 2014年5月9日 活动地点 语文教研室 课题名称 农村中学语文学困生有效转化 策略研究 主持人 陈剑雄 出席教师 陈剑雄、王建萍、杨谢君、徐少清、张碧琼 活动主题 召开专题研讨会，讨论研究内容，研究目标重点等 活 动 内 容 及 主 要 过 程 课题组成员通过热烈讨论交流，各抒己见，集思广益，达成共识： 1、研究目标 探索如何改变学困生对语文的恐惧并激发他们去热爱祖国的语言文字，使他们会学语文，学会语文，乐学语文，爱学语文。 (1)调查农村中学语文学困生学习的现状； (2)分析农村中学语文学困生形成的原因； (3)研究农村中学语文学困生学习的对策。 2、研究内容 (1)各年级学生的语文学习现状（情绪、态度、习惯、方法、成绩等）的调查研究 (2)如何界定各年级的语文学困生 (3)造成语文学困生后进的多方面因素研究 (4)学生个案的分析研究 (5)教师与学困生的师生关系的策略研究 (6)教师分层次教学的研究 (7)学困生有效学法的研究 3、研究的重点： (1)如何对语文学困生的成因进行分类分析 (2)如何帮助各年级语文学困生拟定有效的学习方案 (3)如何改进教师的教法和学困生的学法 课题研究活动记录表 活动时间 2014年9月9日 活动地点 语文教研室 课题名称 农村中学语文学困生有效转化 策略研究 主持人 陈剑雄 出席教师 陈剑雄、王建萍、杨谢君、徐少清、张碧琼、陈霞春 活动主题 课题研究理论提升学习 活 动 内 容 及 主 要 过 程 课题组成员各自收集理论学习材料，组织大家一起学习，用科学的理论和经验指导课题研究。 学校是培养人才的重要基地》《学困生心理健康问题分析及对策思考》、《学困生学习状况分析与建议》《教育心理学》《教师职业道德修养》展对语困生情况调查。先后开展过多次调查，准确地弄清语困生的基本情况，先后两次开展问卷调查。一次是对学生进行问卷调查，另一次是对“结对”的帮辅对象学生进行问卷调查。通过调查，一）、摸清其家庭情况：家庭成员、家庭经济生活状况、家长的文化程度、职业状况、休闲活动、教育方式、对子女学习态度及是否家庭和睦等；二）、学生的个性特征和行为方式：兴趣爱好、有心事向谁说、最知心的朋友、在班级里心情愉快程度、喜欢什么、反感什么；三）、语文老师的教学艺术：呆板还是风趣、传统还是创新、注重文学修养的培养没有等；四）、对语文学科的态度：讨厌、喜欢、一般、没感觉、学习习惯和学习方法怎么样；你对家庭有何要求？你对语文教师有何要求？ 课题研究活动记录表 活动时间 2014年12月17日 活动地点 语文教研室 课题名称 农村中学语文学困生有效转化 策略研究 主持人 陈剑雄 出席教师 陈剑雄、王建萍、杨谢君、徐少清、张碧琼、陈霞春 活动主题 研讨交流并制定帮扶策略 活 动 内 容 及 主 要 过 程 陈剑雄：与学困生个别辅导，教给他们语文学习的方法，使之逐步养成自主学习的习惯。帮助巩固课堂所学知识，突出课堂教学中的重点、难点；检查学困生作业完成的情况，帮助其作业纠错；有计划、有步骤地开展语文学法的指导。授人以鱼，不如授人以渔对学困生的辅导，最关键的要教会其自主学习的方法，改变其被动学习的状态。教师要学习习惯好、笔记注释做的详细的学生的笔记本或书本给学困生作示范；经常性地检查学困生的笔记本和书本，肯定他们已有的进步，并指出其在某方面存在的不足，使其明确努力方向。学困生在教师的授课过程中，肯动起他们手中的笔，在书本上辛勤的“耕耘”，相信定能获得回报。 语文学习应该是学生的心灵活动，应该是学生主动参与、主动求知的过程。我们应该积极倡导积累、感受、实践、创新的学习活动。我国传统教学理论和西方的现代教学观念都把学生的能力看作是活动的结果。认为活动是施展才能的舞台，是谋求发展的阵地，是脱颖而出的契机。语文教学最具活动特点，很多名师教学也都